Prof. de Tecnologia

A- La presencia de un área de enseñanza que enfoca la Tecnología, desde una perspectiva general, desde los primeros años de la escolaridad, de todos los alumnos, producen un impacto sobre laenseñanza técnica, en cuanto a contenidos y a estrategias metodológicas utilizadas.
La educación técnica tradicional se va enriquecida, por la didáctica de la educación tecnológica, llamada “Tecnología paratodos”.
B- Se debate desde los años ´90, la dicotomía teoría-práctica: ¿cómo articular el trabajo de taller con el de las disciplinas más teóricas?
Los cambios de paradigmas vinculados con laproducción, la innovación técnica y el pasaje del trabajo manual, a otro intelectual, llevaron a repensar los modelos didácticos empleados en la enseñanza técnica-tradicional.
C- Canonge y Ducel proponen,en su Libro “La Educación Técnica”, repensar su didáctica haciendo hincapié, en 2 procedimientos generales comunes, a cualquier pensamiento y acción técnica: en análisis y la síntesis; centrar laatención en la relación artefactos-personas-contexto.
Sugieren que la enseñanza se base en observación-exploración-experimentación.
En cuanto al dibujo, expresan: dibujar, significa razonar e inventar,analizar y jugar.
D- Hay necesidad de buscar una identidad que caracterice la Educación Tecnológica ó Tecnología para todos, como campo de conocimiento escolar.
Existen diversas posibilidades parala organización del campo, para programar su enseñanza: por proyectos, (en función de las ramas de la tecnología, en función del desarrollo histórico, sobre la base del enfoque sistémico, de la basede procesos, de la matriz de operaciones, etc.)
En cuanto a la generalización, tienen en cuenta tanto la relación con otros campos (ética, filosofía, historia, ciencias naturales) como encontrarrelaciones en el interior de su propio campo.
E- Hay comunidades académicas que dan validez, a ramas de la Tecnología (como arquitectura, electrónica, informática, gestión, etc) pero no así una...