Prof. Ed Inicial

PROYECTO AULICO: HACIA LA IMAGINACION….
FUNDAMENTACION: La lectura en el jardín de infantes se inicia desde que el niño toma contacto con textos escritos aun antes de leer convencionalmente. Favorece la expresión de ideas, emociones, sensaciones y sobre todo el desarrollo de futuros lectores competentes. El docente es el lector que interactuar con el niño posibilitando ampliar la comunicación,enriquecer sus expresiones no solo con la utilización de textos literarios, sino también mediante el acercamiento de otros portadores de textos como enciclopedias, folletos, revistas; la consulta de este material le permitirá ampliar su conocimiento y compartir lo leído con otros.

JUSTIFICACION: Surge de la necesidad de acerca al niño a la lectura ya que vivimos en un entorno social y familiarque induce a los niños mas a un acercamiento hacia la imagen, la TV y en algunos casos a la PC que al mundo de los libros. Considero necesario profundizar dentro de los lenguajes expresivos el área de la literatura, brindándoles a los niños la posibilidad de incrementar el mundo de las fantasías; expresar sus ideas, emociones y sensaciones y comprender la función de la lectoescritura de una formaplacentera que ayuda a desarrollar el vocabulario y a pulir el lenguaje .Poner al alcance de los niños cuentos clásicos y contemporáneos así como todo tipo de manifestación literaria, despertando en ellos una imaginación creadora y el placer por la lectura, nos ayudara a garantizar a todos los niños el acceso a un bien cultural como es un libro y la formación de un lector activo, estético, sencilloy critico. Otro desafió será intentar despertar en los niños y reforzar en las Familias el gusto o interés por la lectura como espacio del saber y del placer. OBRAS LITERARIAS :Colección cuentos de la pradera de Silvia Schujer. Colección cuentos de Fernando vedia
PROPOSITOS:
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Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores yproductores de textos en la sala y en el jardín.
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Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literariasy las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.
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Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos (cuentos o rimas, por ejemplo, para que los niños seexpresen libremente ypongan en juego su creatividad.OBJETIVOS:
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Aprenda a escuchar con placer la lectura y la narración de cuentos y de otras variedades literarias.
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Valoren el libro como portador de mensajes, reconozcan sus partes y respeten las normas para el uso de la biblioteca.
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Comiencen a producir cuentos, incorporando algunas características del género y algunos recursos dellenguajeliterario.CONTENIDOS:Prácticas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar
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Pedir al docente un cuento, poesía, canción que prefiera.Prácticas sociales de la lectura y de la escritura
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Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados.
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Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
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Explorar libremente los textos de manerahabitual.
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Elegir un texto teniendo en cuenta el propósito lector (informarse, seguir instrucciones, disfrutar
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del mundo imaginario, etcétera).
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Elegir un texto teniendo en cuenta el autor, el género, la colección, el título, las ilustraciones.
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Consultar la biblioteca de la sala o del jardín con diversos propósitos.Lenguaje de las artes y los medios: Literatura
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Escuchar narracionesy lecturas de textos narrativos.
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Conversar con los compañeros y con el docente sobre el efecto que un texto literario produce.
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Comentar con otros lo que se ha escuchado leer: intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre lasactitudes o características de los personajes de un cuento o novela y su modo de accionar, sobre un fragmento favoritode un cuento, sobre el desenlace...