prof en nivel inicial










Pedagogía


Trabajo practico nº 2







Materia: Pedagogía


Aula: 156


Docente: Laura Manolakis


Alumna: Yanina M. Giancazo.











Índice:




Presentación…………………………………………………………………..1

Índice…………………………………………………………………………2

Consigna 1, punto1…………………………………………………………..3

Consigna 1, punto 2…………………………………………………………..3

Consigna 2, punto 1…………………………………………………………..5

Consigna 2, punto 2…………………………………………………………..7

Consigna 3……………………………………………………………………9

Bibliografía…………………………………………………………………...12



































Consigna 1, punto 1
Pablo Freire:

Una de las principales funciones del docente es incentivar la curiosidad epistemológica, es decir eldeseo de conocer que deviene del núcleo gnoseológico: ENSEÑAR- APRENDER-Investigarle docente debería interesarse más por lo que rodea a la escuela en la que le toca ejercer conociendo la realidad cultural del alumno incluyendo su entorno socioeconómico, o sea debe tener en cuenta el pluriculturalismo. Hay una manera muy diferente de ver al docente que se aleja del ideal utópico de lo que fue enla modernidad. Estos docentes están puestos en la mira, deben legitimizar su tarea a diario


Pedagogía Comeniana:

El docente debe seguir cuidadosa y rigurosamente. Supone la existencia de un orden general que el docente necesariamente lo acepta y lo pone en funcionamiento. El método esta dado desde arriba, el educador tiene que cumplirlo y de este modo se lograran los fines propuestos parala escuela. El docente tiene un lugar único y privilegiado en la escuela, es el responsable de educar a un grupo de chicos, en el mismo tiempo y lugar y con los mismos saberes. El docente ocupa el lugar del que sabe y el alumno del que no sabe, el depositario futuro de saberes. Es también un intelectual, pero es un intelectual vigilado por el discurso que determina las actividades de enseñanza quedebe desarrollar; es el responsable de todo lo que ocurre en la escuela siendo él quien tiene que cumplir con el método establecido por los pedagogos.
Pedagogía Lasalleana:

Con él aparece la preocupación fundamental por la Formación docente.
El papel del educador, tendrá como objetivo central la "vigilancia", esto es, ejercer un control permanente por sobre el alumnado.Esta tarea, se llevaráacabo mediante una estrategia que caracteriza visiblemente su propuesta pedagógica: el silencio. Es el silencio, será lo que permitirá al profesor, ejercer eficientemente esta función
basada en la importancia de la corrección del error por parte del docente, para lo cual, es necesario desarrollar una estrategia de vigilancia y control.


Consigna 1, punto 2
Freinet plantea una pedagogíapopular porque estará vinculada tanto al medio en que se trabaja como a los intereses de los niños. Había que buscar el material adecuado para llevar a cabo esa pedagogía, pues la propuesta de Freinet no radica sólo en el hecho de dar un papel activo al niño, sino en construir una escuela viva continuación natural de la vida familiar, de la vida en el pueblo, del medio. De esta manera se vaconstruyendo una pedagogía unitaria, sin escisiones entre la escuela y el medio social.
La escuela activa de Freinet parte, pues, de la actividad del niño, actividad estrechamente vinculada al medio. El niño con sus necesidades, con sus propuestas espontáneas, constituye el núcleo del proceso educativo y la base del método de educación popular. Por lo tanto el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje noes el maestro sino el niño.
Otro concepto fundamental en la pedagogía de Freinet es el interés. Las actividades escolares deberán partir del interés, de las necesidades del niño y, por tanto, los trabajos deberán estar percibidos por él como tareas útiles. Para cultivar el interés y mantenerlo vivo, Freinet busca las estrategias más apropiadas para...