Prof:MariaCruz




EDUCACIÓN ARTÍSTICA
BLQOUE 1
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE
Artística y cultural

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Distingue diferentes formas, soportes y materiales en producciones bidimensionales.
• Interpreta una idea sencilla por medio de una secuencia de movimiento.
• Crea pequeñas unidades melódicas diferenciando sonidos graves, agudos y de la misma altura.
• Utiliza lascaracterísticas de un texto teatral para escribir escenas que recreen hechos reales o fantásticos.
ARTES VISUALES
EXPRESIÓN CORPORAL Y DANZA
Apreciación
• Observación de representaciones bidimensionales donde estén presentes diferentes formatos, soportes y materiales.
Expresión
• Elaboración de un muestrario de soportes, formatos y materiales usados en producciones bidimensionales.
Contextualización
•Investigación sobre el trabajo de diferentes artistas que aborden distintos formatos, soportes y materiales en su producción bidimensional.
Apreciación
• Identificación de argumentos o ideas que pueden expresarse sin palabras.
Expresión
• Estructuración de secuencias de movimiento utilizando ideas sencillas.
Contextualización
• Reflexión del potencial de la expresión corporal y la danza paracomunicar ideas sin palabras.
MÚSICA
TEATRO
Apreciación
• Identificación auditiva de sonidos graves, agudos y de la misma altura con la ayuda de un botellófono.
Expresión
• Construcción de un botellófono para la clasificación de alturas, de la más grave a la más aguda.
• Combinación de sonidos graves, agudos y de la misma altura, y ejecutar pequeñas unidades melódicas utilizando elbotellófono como instrumento.
Contextualización
• Reflexión acerca de la música como fenómeno de sucesiones y combinaciones de sonidos y silencios en el tiempo.
Apreciación
• Comparación de las características que existen entre un texto teatral y otras formas literarias.
Expresión
• Redacción dramatizada de escenas ficticias o de la vida cotidiana, considerando presentación de personajes, diálogos yacotaciones.
Contextualización
• Reflexión sobre el uso del texto teatral como herramienta para recrear hechos reales o fantásticos.
LECCIÓN
ACTIVIDADES
Lección 1.
Comencemos el año.
Páginas 10 y 11
ANTES:
Comentar en el grupo que observen la imagen de la página 10 de su libro de texto. Responder las siguientes cuestiones: ¿Es igual a otras que vieron en los ciclos pasados?, ¿en qué esdiferente? ¿Cómo imitarían los movimientos que se muestran en la imagen? ¿Qué historia piensan que están representando? ¿Cómo harían para saber qué historia es?
DURANTE:
Comentar, ¿cómo se llama su canción favorita? ¿A qué género pertenece? Si tuvieran que elegir una música que acompañe la posición de la escultura de la imagen, ¿cuál escogerían? En la escultura, ¿qué tratan de decirles lasfiguras? Ya se han acercado al arte. Hasta ahora, ¿qué es lo que más les atrae y por qué? ¿Una sola imagen como la de esta lección puede servir para hablar de distintos lenguajes artísticos?, ¿por qué? Comentarlo con los compañeros.
AL FINAL:
Reflexionar sobre lo anterior.


Lección 2.
Las tres dimensiones.
Páginas 12 a la 14.
ANTES
Comentar en el grupo lo siguiente: ¿Qué diferencia encuentranentre la imagen de un juguete que aparece en una revista y el que utilizan para jugar?
Observar los objetos de la página 12. ¿qué formas tienen?
Observar todos los objetos que hay dentro del salón, desde la silla, mochila, gomas, hasta los que se encuentran dentro del “Baúl del arte”.
DURANTE
Crear en forma grupal un gran cuerpo tridimensional a partir de la unión de los objetos que tengana su alrededor. Puede ser un personaje o simplemente una figura. Discutirlo y decidirlo entre todos.
Elegir un espacio para ir acomodando las sillas, mochilas y cada objeto que deseen. Los colocarán unos encima de otros, arriba, abajo, a los lados, dentro y fuera, e integraran objetos de distintos tamaños, materiales, texturas, colores y formas hasta conseguir un nuevo y enorme cuerpo.
Tener...