Prof.Matematica















Profesor: Lazovich Alejandro

Profesorado de Matemática

2° Año, Comisión “B”

2011




Glosario

Actividades de educación del personal docente: Deben enmarcarse en una política global de revalorización de la profesión. Expertos internacionales, organizaciones profesionales y sindicatos de docentes deberían participar en la preparación y aplicación de lasestrategias de acción, actividades destinadas a las poblaciones vulnerables. Declaración de la 44a reunión de la Conferencia Internacional de Educación Ginebra, Suiza, octubre de 1994 Ratificada por la Conferencia General de la UNESCO en su 28a reunión París, Francia, noviembre de 1995. Pág. 8

Adaptaciones curriculares: Son las estrategias y recursos educativos adicionales que se implementanen las escuelas para posibilitar el acceso y progreso de los alumnos con necesidades educativas especiales en el currículum. Diseño Curricular. Serie A, N° 19. Acuerdo marco para la educación especial Pág. 6.

Adaptaciones de acceso: Las que facilitan el acceso al curriculum, a través de recursos materiales específicos o modificaciones en las condiciones de interacción con los elementos delcurrículum. Diseño Curricular. Serie A, N° 19. Acuerdo marco para la educación especial Pág. 6.

Apoyo a las escuelas ordinarias: Podría correr a cargo tanto de las instituciones de formación del profesorado como del personal de extensión de las escuelas especiales. Las escuelas ordinarias deberán utilizar cada vez más estas últimas como centros especializados que prestan apoyo directo a los niños connecesidades educativas especiales. Tanto las instituciones de formación como las escuelas especiales pueden dar acceso a dispositivos y materiales específicos que no existen en las aulas ordinarias. Declaración de la Salamanca y Marcos de Acción para las necesidades educativas especiales. Directrices para la acción del plan nacional. Factores Escolares. Servicio de apoyos exteriores. Pág. 31Asistencia técnica: Se orientará a ámbitos de intervención estratégicos con efecto multiplicador, sobre todo en los países en desarrollo. Una de las principales tareas de la cooperación internacional será apoyar el inicio de proyectos piloto cuyo objetivo sea la comprobación de los enfoques y la creación de capacidades. Declaración de la Salamanca y Marcos de Acción para las necesidades educativasespeciales. Directrices para la acción en los planos regional e internacional. Pág. 45

Autoridades nacionales: Se encargarán de supervisar la financiación externa de las necesidades educativas especiales y, en colaboración con los asociados a nivel internacional cerciorarse de que esté en consonancia con las políticas y prioridades nacionales cayo objetivo es la educación para todos.Declaración de la Salamanca y Marcos de Acción para las necesidades educativas especiales. Directrices para la acción del plan nacional. Política y Organización. Pág. 19

Ayudas técnicas: Resultarán más económicas y eficaces si proceden de un centro común en cada localidad, donde se disponga de conocimientos técnicos para ajustar las ayudas a las necesidades individuales y mantenerlas actualizadas.Declaración de la Salamanca y Marcos de Acción para las necesidades educativas especiales. Directrices para la acción del plan nacional. Factores Escolares. Flexibilidad del programa de estudios. Pág. 23

Capacitación: Estará vinculada a los aspectos de la transformación de la atención de alumnos con necesidades educativas especiales. Diseño Curricular. Serie A, N° 19. Acuerdo marco para la educaciónespecial Pág. 9.

Capacitación pedagógica especializada en necesidades especiales: Permite adquirir competencias adicionales, deberá impartirse normalmente en forma paralela a la formación ordinaria, con fines de complementación y movilidad. Capacitación pedagógica especializada en necesidades especiales, que permite adquirir competencias adicionales, deberá impartirse normalmente en forma...