prof psicologia y cs de la educación

JUEGOTECA INTEGRAL
Un concepto que se transforma con la evolución del
Ser Humano articulando la teoría y práctica del juego
Autora: Prof. Beatriz Caba
PALABRAS CLAVES
JUEGOTECA INTEGRAL - CAPACIDAD CREADORA - INTELIGENCIAS MULTIPLES – INTELIGENCIA
EMOCIONAL - RESILIENCIA - VALORES HUMANOS – CONTEXTOS GLOBALIZADOS EN RIESGO
SOCIAL.

Introducción
El juego es parte de la vida. Es anteriora la cultura. Así lo entendemos muchos
profesionales, autores e investigadores que trabajamos en el ámbito de la educación y
la salud. El juego ha sido abordado a lo largo de la historia, por muchos teóricos desde
distintas perspectivas del conocimiento debido a su poder transformador, a su
flexibilidad y potencialidad como lenguaje humano universal. Se lo ha definido desde
diferentesciencias como la psicología, la antropología, la sociología, las ciencias de la
educación y también desde áreas como el arte, la salud, el medio ambiente y otros. Por
ejemplo se ha definido al Juego como un modo creativo de comunicación, un modo de
conocer el mundo, un medio para desarrollar las potencialidades del ser humano. Se ha
hablado de el Juego desde su poder transformador de contextoscríticos, desde su
poder terapéutico, como constructor de la subjetividad humana, como medio para
manejar creativamente la propia libertad, etc. El juego es todo eso, podriamos definirlo
en un cocepto integrador porque es parte de la vida.
También, en diferentes momentos de la historia y aún hoy mismo se lo relativiza, se lo
trata como un concepto superficial o sólo consumista, se lo relaciona alentretenimiento
descalificándolo o minimizándolo en los ambientes formales de la educación o la salud.
Se lo trata como tema no serio o poco serio desvinculándolo de las áreas formales
institucionales.
En otros países como España, Francia, Chile, Portugal la jerarquía del Juego está
abalada por títulos universitarios y de Postgrado. En Argentina y en general en
Latinoamérica aún estamostrabajando para que sea reconocido su alcance y valor en
los ámbitos educativos formales y no formales. Son pocos los avances en este sentido
sobre todo en JUEGO. Existen tecnicaturas a nivel privado o cursos intensivos en OSC.
De todas maneras debemos cuidar que la entrada de una especialización en juego a las
instancias formales de educación, no le quiten su nivel constante de transformación yadaptación, que no burocraticen la propuesta rigidizándola vorazmente por el sistema.
A partir del concepto de Juego surge el concepto de Juegoteca como dispositivo con
desarrollo propio y abierto, versatil y creativo, como consecuencia de la postmodernidad
y sus cambios paradigmáticos y globales. Es necesario crear espacios para educar un
perfil de hombre con desarrollo creador y transformadorde realidades, con posibilidad
de adaptarse a los cambios y no sucumbir ante ellos.
El concepto de Juegoteca Integral que hoy nos ocupa por ser una propuesta concreta
que surge de la nueva Pedagogía Lúdica en construcción, tiene origen en las
Juegoteca Integral. Prof. Beatriz Caba.

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Juegotecas o Ludotecas – sinónimos- que se encuentran mundialmente desde
comienzos del sigo XX comoespacios de juego no formales donde se juega con juegos
y juguetes que pueden llevarse prestados. Su inicio esta discutido en los ámbitos de la
investigación de este tema. Algunos lo ven en los Estados Unidos (1934)– Toy library –
o en los Países Bajos (1961) – Lekotek- En latinoamerica este concepto comienza a
fines de los años 80 con distintos proyectos comunitarios, en OSC, en centros de saludy también en emprendimientos privados. Rápidamente hubo movimientos en
instituciones escolares que tomaron el concepto desde una perspectiva absolutamente
didáctica, sin adaptación al contexto, sin una capacitación especializada y sin
presupuesto propio, que como era de imaginar, no prosperó. Muchas Juegotecas por
razones similares a las mencionadas abrieron sus puertas y lamentablemente...