Prof.Yoga

La explicación||||||Esta clase estará dividida en dos partes. |En esta clase nos introduciremos en el estudio del discurso explicativo como uno de los discursos científico-académico.||¿Qué esexplicar?|Ya se trate de un folleto sobre el mejor aprovechamiento de la energía eléctrica en el hogar, de un artículo de enciclopedia, o de un capítulo sobre la Revolución Francesa en un libro de texto, laposibilidad que los textos informativos ofrecen de conocer aspectos ignorados de la realidad, privilegia la función informativa del lenguaje. Por esta razón, los textos expositivos son conocidos en elámbito escolar con el nombre de informativos. Sin embargo, preferimos la denominación de expositivos porque resulta más abarcativa. Si bien la mayoría de los textos expositivos tienen como funciónprimordial transmitir información, muchos de ellos no se limitan simplemente a proporcionar datos, sino que además agregan explicaciones, describen o ilustran con ejemplos y analogías. Nadie duda de laimportancia de los textos expositivos en el ámbito universitario puesto que ellos son fundamentales a la hora de acceder a nuevos conocimientos. Algunas consideraciones acerca de las característicasdel texto expositivo y de su abordaje en la comprensión y en la escritura serán desarrolladas a lo largo de esta clase y la siguiente. ||Explicar es un término polisémico a partir del cual se plasmandiferentes sentidos en el discurso. El Diccionario de la Lengua Española de la RAE registra esa pluralidad de significados: “explicar. Del lat. Explicare. 1.tr. Declarar, manifestar, dar a conocer loque uno piensa. Ú.t.c. prnl. 2. Declarar o exponer cualquier materia, doctrina o texto difícil con palabras muy claras para hacerlos más perceptibles. 3. Enseñar en la cátedra. 4. Justificar, exculparpalabras o acciones, declarando que no hubo en ellas intención de agravio. 5. Dar a conocer la causa o motivo de alguna cosa. 6. penl. Llegar a conocer la razón de alguna cosa. En el significado del...