Prof.

Tipología textual y comprensión lectora en E/LE
Angélica Alexopoulou
Universidad Nacional y Kapodistríaca de Atenas.
aalexop@isll.uoa.gr
Alexopoulou, A. (2010). Tipología textual y comprensión lectora en
E/LE. Revista Nebrija de Lingüística Aplicada (2010) 9.

1. LA LINGÜÍSTICA DEL TEXTO Y LA TIPOLOGÍA TEXTUAL
Desde que se constituyó como disciplina científica a comienzos del siglo XX, lalingüística se dedicó durante décadas a
estudiar el sistema lingüístico centrando su estudio en la oración como máxima unidad de análisis. Sin embargo, tanto el
estructuralismo con Ferdinand de Saussure como el generativismo con Noam Chomsky establecen la distinción entre langue
y parole el primero y entre competencia y actuación el segundo, dejando constancia del habla concebido como actoindividual
en uso.
Recién a finales de los años ‘60 del siglo XX se traspasan los límites de la oración y empieza a abordarse el texto como
unidad específica de estudio, con el nacimiento en las universidades europeas de la lingüística del texto, disciplina que desde
sus inicios recibió la fuerte influencia de la teoría de los actos de habla y de la pragmática lingüística.
El texto en tantoproducto de la actuación lingüística y de la interacción social se convierte en un concepto clave para esta
rama de la lingüística y es así que surge la necesidad de clasificar la enorme cantidad de textos múltiples y variados con los
que los hablantes entran en contacto en su vida cotidiana. La preocupación dominante por explicar la naturaleza de los textos
llevó a la búsqueda de un sistema deordenamiento de los tipos de texto con el objetivo de definir los géneros, clasificarlos y
construir una tipología a fin de desentrañar la naturaleza de las estructuras textuales. Desde 1972, año en el que se celebró
en Constanza el primer coloquio para sentar las bases de la nueva disciplina, los especialistas afirmaban: “una teoría de los
textos tiene como uno de sus objetivos fundamentales elestablecer una tipología que dé cuenta de todos los textos posibles”.
[2]
Durante cuatro décadas el tratamiento de los tipos de texto se ha abordado de diferentes modos, han sido innumerables
las propuestas de tipologías textuales, elaboradas desde varios ángulos y de acuerdo con la teoría dominante. No obstante,
la construcción de una tipología textual que tome en cuenta todos los factoresimplicados en la configuración del texto no es
tarea fácil y actualmente estamos lejos de afirmar que hay unanimidad al respecto.

2. EL CONCEPTO DE TEXTO
ElMarco Común Europeo de Referencia (MCER, 2002: 95) considera como texto:
Cualquier fragmento de lengua, ya sea un enunciado o una pieza escrita, que los usuarios o
alumnos reciben, producen o intercambian. Por tanto,no puede haber un actode
comunicación por medio de la lengua sin un texto;[3]
Desde la perspectiva pragmática, el texto se concibe como una acción lingüística compleja. La definición que nos parece
más pertinente y precisa pertenece a Bernárdez (1982: 85) quien define el texto como:

Unidad lingüística comunicativa fundamental, producto de la actividad verbal humana, que
posee carácter social. Se caracteriza porsucierre semántico y comunicativo y por su
coherencia, debida a laintención comunicativa del hablante de crear un texto íntegro, y a su
estructuración mediante dos conjuntos de reglas: las denivel textual y las delsistema de la
lengua.
De esta definición del texto se desprende claramente su triple dimensión:
Dimensión comunicativa: el texto es el producto de una actividad social y elresultado de la interacción entre el
hablante y el oyente, con toda la información explícita e implícita que incluye el acto comunicativo.
Dimensión pragmática: todo texto se encuadra en una situación de comunicación constituida por los componentes
extralingüísticos siempre presentes en un acto de habla. Se trata de los elementos que atañen a los aspectos
externos, situacionales o sociales, del uso...