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La aplicación de preguntas problematizadoras y socialización propician un mejor desarrollo de la formación de los estudiantes.
Al realizar preguntas problematizadas hare que el estudiante se motive para realizar una investigación valiéndose de diferentes fuentes bibliográficas, partiendo de las problemáticas de los estudiantes se descubre cuales son las necesidades y aspiraciones que tienen losestudiantes, de modo que luego se da una continuidad entre lo que se esta viviendo y lo que se esta desarrollando en la educación.
2. Diálogos y entrevista con los padres de Familias, acciones y Sabios revalorizan los conocimientos los valores y trasforman la realidad de la comunidad Educativa.
Rescatar los conocimientos de las personas mayores como los abuelitos sabios o los mismos padres defamilia favorece la relación entre los miembros de la familia dialogando entrevistando a nuestros abuelitos rescatamos los saberes tales como la practica de valores como se curaban con medicina natural como era la educación antes la alimentación y.
La unidad de formación Nº 2 sostienen que la propuesta del modelo socio comunitario Productivo planteado en el curricula base es que los saberes yconocimientos de los pueblos indígenas funcionan de la propia cultura para revalorizarla desplegarla y de construcción y de descolonización por eso partimos de los saberes y conocimientos indígenas por que quien parte de sus saberes se ubica en esos conocimientos para poder expandir a los problemas que estamos enfrentando hoy el profesor tiene que responder a problemas con lo que se enfrenta en elpresente desde los saberes y conocimientos propios.
La utilización y construcción de materiales facilista es aprendizaje en la formación integral de los y las estudiantes.
La utilización y construcción de materiales del contexto facilita el aprendizaje ya que abreviando manipulando materiales.
4. La practica de valores en las actividades educativas fortalecen la integración familiar de los estudiantes.- El poner en practica los valores morales y espirituales en los que hacer es educativos fortalecen las comunicación entre compañeros, estudiantes maestros pero sobre todo coadyuva a una integración familiar mucho mas solida y por ente la sociedad.
- En la unidad de formación Nº3 pag 31, afirma que en la actualidad lo valores y el sentido de la vida están siendo definidos por las relacionesmercantiles donde lo que prepondera es el interés individual estas actitudes generan consecuencias no intencionales que afectan a la vida provocando la exclusión de gruesos sectores de la población y el deterioro de l naturaleza.
- Los valores socio comunitarios tienen como fuente centrales a la experiencia de vida de los pueblos y naciones indígenas originarias donde han sido proactivos concretosvivencias en las interrelaciones de las personas y en la relación con la “madre tierra”
Partir de la observación de las experiencias del contacto directo con la realidad los estudiantes.
Al partir desde las experiencias la experimentación y observación de contacto directo con la realidad se promueve la participación activa y autónoma desarrollando así un aprendizaje optimo para vivir bien.
Partir desdela experiencia es una estrategia descolonizadora ya que permite desarrollar una educación para nuestra realidad ya que la experiencia se concreta la historia y la cultura colectiva y personal revalorizamos lo que somos y tenemos la posibilidad de recuperar los saberes conocimientos de nuestras culturas
Además favorece la relación entre nuestro estudiantes permite un dialogo esto posibilita unaeducación con sentido de vida y no en una simple capacitación en contenidos teóricos.
Parten del contacto directo con la realidad, la educación puede ser mucho mas completa y pertinente si parte de situación concretas donde las y los estudiantes tengan sus propias vivencias por eso que los espacios educativos ya no se reducen dentro del aula mas bien se extienden hacia otros espacios ya sea fuera...