profe

Algebra con mosaicos. . .
Vamos todos a
Desempolvar los conocimientos



Esta es una propuesta nueva para la enseñanza del algebra



Algebra de mosaicos UAC 1
Manipulables se utilizan para realzar al estudiante comprensión de conceptos tradicionalmente enseñó a nivel simbólico.
Proporcionar acceso a la manipulación del símbolo para estudiantes con débil sentido numérico.Proporcionar interpretación geométrica de la manipulación del símbolo.
Algebra de mosaicos
Apoyar el aprendizaje cooperativo, mejorar el discurso en el aula dando a los estudiantes a pensar y hablar sobre los objetos.
Cuando escucho, escucho.
Cuando veo, recuerdo.
Pero cuando lo hago, lo entiendo.
Algebra de mosaicos
El Álgebra azulejos pueden utilizarse para operaciones de modelo enteros. Dejala loseta amarilla representan
+ 1 y -1 representan a la pequeña plaza roja (el inverso).

 Los cuadrados amarillos y rojos son inversos aditivos del otro.
Algebra de mosaicos
Álgebra azulejos pueden utilizarse para operaciones de modelo variables. Deje que el rectángulo verde representan + 1 x o x y representan el rectángulo rojo (el reverso)-1 x o - x.
 Las barras verdes y rojas soninversos aditivos del otro.
Algebra de mosaicos
Deje que el cuadrado azul representan x2. La Plaza Roja (reverso de azul) representa – x2. Como con números enteros, las formas de rojas y sus correspondientes tapa-lados forman un cero par.
USTED PUEDE TENER UNA VERSIÓN ANTERIOR QUE ESTE ASPECTO:
Estos funcionarán igual de bien... con una pequeña alteración.
-
Pares de cero.
Llamado ceropares porque son inversos aditivos uno del otro.
Cuando ponemos juntas modelan cero.
No digas "Cancelar" par de ceros!
En lugar de eso menciona "forman un par de cero" o "añaden a cero".

Además de la adición de números enteros es la combinación consiste en combinar la formación y la eliminación cero pares. Para cada uno de los ejemplos dados, utilice azulejos álgebra al modelo de laadición. Dibujar diagramas pictóricos que demuestran el modelado. Escriba la manipulación realizada.
Suma algebraica UAC 2
(+3) + (+1) =
Combinados suma 4 positivo.
(-2) + (-1) =
Combinados los objetos es de
-3 negativo.


Suma algebraica
(+3) + (-1) = +2
Haz un par de ceros , dos positive resulta.
(+3) + (-4) = -1
Realiza pares de cero, uno negativo resulta.
Tienen losestudiantes que practicar aplicando el concepto con grandes números enteros. Sin usar los manipulativos.
Resta de números enteros resta es –ir mas lejos- si no tenemos suficiente azulejos positivos o negativos para llevar, representamos el número en una forma diferente mediante la adición de cero pares. Para cada uno de los ejemplos dados, utilice azulejos álgebra al modelo de la sustracción.Dibujar diagramas pictóricos que muestran el proceso de modelado. Escriba una descripción de las medidas adoptadas.
(+5) – (+2) = +3
Retira dos positivos y te quedan 3 positivos.
(-4) – (-3) = -1
Retira 3 negativos , y uno negativo resulta.
(+3) – (-5) = +8
Agrega pares de ceros, retira 5 negativos, 8 positivo resulta.
(-4) – (+1)= -5
Agrega un par de cero, retira uno positivo, 5negativo resulta.
Resta
(+3) – (-3)=
• Después de que los estudiantes han visto muchos ejemplos, los estudiantes comenzará a ver el patrón que restando da el mismo resultado que añadir todo lo contrario. (+ 3) – (-3) tiene el mismo valor que 3 + 3

Adición/Sustracción de enteros Intenta estos:
(+1) + (+ 3)
(-3) + (-4)
(+4) + (-6)
(-7) – (-2)




Multiplicacion de enteros. UAC 2
Lamultiplicación es adición repetida – estamos combinando sistemas de azulejos.
El primer factor nos indica el número de conjuntos necesitado.
El segundo factor que indica el tamaño del sistema (cuántos azulejos) y el tipo de números/los azulejos a utilizar (positivo o negativo). Si el primer factor es negativo, que interpretamos como ―el enfrente de.


Arreglo de ¿? , dimensión de arreglo...