PROFE

 
Uso de tablets en la educación superior: una experiencia con iPads
Teresa Nakano Osores

Pedro Garret Vargas

tnakano@pucp.edu.pe

pedro.garret@pucp.edu.pe

Dirección de Informática Académica

Dirección de Informática Académica

Águeda Mija Chávez

Alonso Velasco Tapia

amijac@pucp.pe

velasco.ag@pucp.edu.pe

Dirección de Informática Académica

Facultad de EducaciónJulio Begazo Ruíz

Ana María Rosales Lam

begazo.jc@pucp.edu.pe

ana.rosales@pucp.pe

Facultad de Educación

Departamento de Psicología

Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú
Resumen
En el marco de la tendencia creciente del m-learning, la presente investigación
se propuso analizar la disposición hacia el uso de tablets, describir el potencial de
estos dispositivos parala realización de actividades académicas y personales, e
identificar las condiciones requeridas para la incorporación de dicha herramienta
en el aula en un contexto universitario peruano. Dispositivos Apple iPad 2 fueron
entregados en calidad de préstamo a un grupo de 18 estudiantes y 3 profesores
de las carreras de Educación y Psicología de una universidad privada de Lima
para suutilización durante el semestre académico 2012-2. Se empleó el
cuestionario del modelo unificado de aceptación y uso de tecnología (UTAUT),
cuyos supuestos se cumplieron parcialmente. Se halló una correlación positiva y
fuerte entre la intención de uso y la expectativa de desempeño, la actitud hacia
el uso de tecnología y la influencia social. Además, concluida la experiencia, se
encontró un incrementoen el puntaje de las escalas de expectativa de esfuerzo,
autoeficacia e intención de uso. De la información recogida mediante las
observaciones de clase y los grupos focales, se apreció que los participantes se
sintieron satisfechos con la experiencia y tuvieron calificativos positivos hacia ella
por los múltiples usos dados a la herramienta en actividades académicas y no
académicas. Seevidenció la importancia de planificar la integración del
dispositivo a los contenidos curriculares, de modo que se lograse un uso
significativo y estratégico. No obstante, al tratarse de una primera aproximación,
se identificaron ciertas limitaciones en el uso del iPad y algunas dificultades a lo
largo del proyectoon professional learning development. Specific expertise is
necessary for tutors tobe able to support the meaning making process and
effectively help in-service teachers to move from the mere exchange of
experiences towards the appropriation of the target concepts.
Palabras clave
Professional development;reflective diaries;meaning making; mediation of
learning in virtual environments.

T.Nakano, P.Garret, A.Mija, A.Velasco, J.Begazo & A.M. Rosales


 


 Digital Education Review - Number 24, December2013- http://greav.ub.edu/der/

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Uso de tablets en la educación superior: una experiencia con iPads


 


 


 
Use of tablets in higher education: an experience with iPads
Teresa Nakano Osores

Pedro Garret Vargas

tnakano@pucp.edu.pe

pedro.garret@pucp.edu.pe

Dirección de Informática Académica

Dirección deInformática Académica

Águeda Mija Chávez

Alonso Velasco Tapia

amijac@pucp.pe

velasco.ag@pucp.edu.pe

Dirección de Informática Académica

Facultad de Educación

Julio Begazo Ruíz

Ana María Rosales Lam

begazo.jc@pucp.edu.pe

ana.rosales@pucp.pe

Facultad de Educación

Departamento de Psicología

Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú

Abstract
In the contextof the growing trend of m-learning, this research aimed to analyze
the disposition toward the use of tablets, describe the potential of these devices for
conducting academic and personal activities, and identify the conditions required
for the incorporation of this tool in the classroom in a Peruvian university context.
Apple iPad 2 devices were given on loan to a group of 18 students and 3...