Profem Sanmartin

-PREPARATORIA REGIONAL SAN MARTIN HIDALGO
ProFEM para el PIFIEMS 1.0
1. DESCRIPCION DEL PROCESO.
El documento que hoy presentamos constituye el Programa de Fortalecimiento de la
Escuela Preparatoria Regional San Martín Hidalgo de la Universidad de Guadalajara
para el periodo 2004-2006, utilizando para su construcción la Planeación estratégica.
Asumimos que la planeación requiere de la voluntad decambio y del consenso
generalizado para dar sentido y orden a las actividades cotidianas y a las acciones
encaminadas a mejorar el funcionamiento y la calidad de los servicios educativos que
ofrece la Preparatoria.
Es un documento de consulta amplia, en su construcción han participado Director,
Secretario, Coordinadores de los Módulos de Cocula y Villa Corona, Coordinador
Académico, Jefes deDepartamento, Responsables de Academia, Profesores,
Personal administrativo, Representantes de los alumnos y de los padres de familia,
integrados en dos equipos que trabajaron simultáneamente para el desarrollo de los
apartados considerados en la guía. (Anexo no.1)
El equipo de planeación coordinado por el Dr. Sergio Aguilar Moncayo, Director de la
Preparatoria y el Lic. Pedro Vargas Martínez,Coordinador del Módulo Cocula, está
integrado por dos equipos de trabajo para el desarrollo de los apartados considerados
en la guía, el equipo 1: normativa y gestión; atención a alumnos; perfil y desempeño
del personal académico y currículo. Al término de la autoevaluación con los integrantes
de éste equipo continuamos con la definición de políticas de la escuela para la planear
y formular el ProFEM,además de explicar los objetivos y las estrategias para atender
los problemas prioritarios identificados; posteriormente estructuramos el proyecto
integral de la escuela, finalizando con la revisión de la consistencia interna del
ProFEM y nuestro proyecto en el marco de las políticas institucionales y de la
Preparatoria.
Al mismo tiempo, el equipo 2 realiza la tarea relativa al llenado de losformatos de la
guía con los valores de los indicadores de desempeño de la escuela. (Anexo No. 2)
Durante el poceso, el asesor asignado a nuestra escuela ha orientado oportunamente
el trabajo realizado. Aún mas, en el Taller de Evaluación de la Versión Preliminar de
ProFEM, recibimos retroalimentación de los directores de otras escuelas respecto de
la versión preliminar, lo cual nos permitió superarinconsistencias, corregir errores,
aprovechar las sugerencias y diseñar estrategias para mejorar el proceso en la
escuela con el objeto de orientar las acciones para transitar a la versión 1. (Anexo 3)
Este modelo de Planeación participativa es una identificación sistemática de
oportunidades y amenazas en el futuro, las cuales en combinación con otros datos
relevantes proveen la base para que en laPreparatoria podamos tomar mejores
decisiones en el presente con el fin de explotar las oportunidades y hacer frente o
evitar las amenazas.
Es un manuscrito con enfoque estratégico en el que damos a conocer un diagnóstico
general de la situación que guarda la Preparatoria y exponemos su Misión, Visión y
Valores así como las políticas, los objetivos, las estrategias y las metas que
emprenderemos paramejorar la situación actual.

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-2. AUTOEVALUACION ACADEMICA DE LA ESCUELA
2.1 Análisis de la Normatividad y Gestión
Para nuestra Preparatoria Regional, es necesario tener plena claridad sobre quiénes
somos, qué debemos realizar y como lo vamos a lograr. Tener pleno conocimiento de
nuestras funciones y las herramientas para realizarlas.
La normativa institucional contribuye al funcionamientode la escuela, sin embargo es
importante destacar que el modelo de gestión vigente hasta hace poco tiempo en la
escuela, tiende a ser predominante, con dinàmicas administrativas típicas, moldeadas
por la costumbre, la inercia, la improvisación y la necesidad de control.
La falta de manuales de organización y procedimientos y de un Programa de
profesionalización y de estímulos a la carrera...