profesion maestro


ÍNDICE:

1. Portada
2. Presentación
3. Introducción
4. Desarrollo:
a) La Profesión Docente: Reseña Histórica
b) Formación Profesional del Docente
c) Perfil del Maestro
d) Funciones del Maestro
e) Exigencias de la Profesión Docentes
f) El Docente y su Contribución en la Sociedad
g) Valoración y reevaluación de la carrera Docente
h) Identificación de la Elección de la CarreraDocente
i) Historia de Maestros que Marcaron sus vidas de Manera Significativa
5. Conclusión General
6. Reportes Personales
7. Fuentes Bibliográficas
Introducción
La valoración de la figura magisterial debe realizarse con los mismos criterios que se rige la historiografía para enjuiciar los acontecimientos sociales pretéritos.
La complejidad magisterial alterna, la mentalidad tradicional conesquemas innovadores que ofrecen nuevas perspectivas y nuevos horizontes a la formación de los jóvenes. Muchas veces el maestro no propulsa la transformacion ni opera en los términos pertinentes porque el propio sistema sociopolítico y el lenguaje escolar amordazan su labor e impiden el despegue de su tarea. El panorama educativo varía en funcion del paradigma o las corrientes de pensamientoeducacional, los avances de la sociedad y el cambio de directrices en la política del sistema.
La educación ha estado ha estado cargada de frustraciones, pero tambien es portadora de grandes esperanzas. Las frustraciones de la figura del maestro se han derivado de la desorganización escolar, de los deficientes recursos, de la administración etc.
A lo largo de la historia de la educación secuestiona el quehacer del maestro. La imagen de reste varía en cada época histórica. Dependiendo de las estructuras tradicionales de la sociedad, el maestro a través de todos los tiempos, es el que instruye, forma, tiene los privilegios de la edad y el saber, será un juez y un ejecutor, es quien instruye reproches, castigos, premios. El oficio del que enseña impide el acercamiento humano con el alumno deigual a igual.
Rousseau se sorprendía de la forma de educar de los maestros a los niños de su época. Las propuestas y críticas sobre los maestros en la trayectoria histórica son abundantes, planeando el dilema de que sea el niño el que se adapte al ser humano. El papel del profesor incluye en su ideario pedagógico alternativas a la misión tradicional del maestro, preocupado en esencia por laformación y el desarrollo del modelo humano.
No se puede negar que el magisterio ha evolucionado franqueando aquellas etapas en las que se anulaban a los niños, se les reprimía su caudal activo, se les castigaba brutalmente dejándoles incluso cicatrices en alguna parte del cuerpo. Todo motivado por la total ignorancia del mundo infantil. Pero hasta llegar a las conquistas actuales, que reflejan laevolución practica de la enseñanza, muchos han sido los niños que experimentaron el suplicio en las escuelas, sometidos a la rígida disciplina y la anquilosada mentalidad de sus maestros y el apoyo de los padres. El progreso toca a los programas y a la metodología, aunque permanecen instituciones educativas que adolecen de una desvinculación con la sociedad y los cambios de nuestros tiempos.Desarrollo
La Profesión Docente: Reseña Histórica
Edad Antigua
La sistematización de los saberes se remonta en la sociedad occidental a la cultura griega. Rastreando esta cultura encontramos los primeros maestros en el siglo V antes de Cristo, aunque su equivalencia exacta no corresponde con lo que actualmente entendemos con el cometido magisterial. Estos primeros profesores griegos, llamadossofistas, los podemos equiparar con nuestros profesores universitarios. Esta figura del maestro, que en un primer momento se identifica con el esclavo “el pedagogo” que acompaña a los niños a la escuela. Más tarde, justificada la cualificación del esclavo, será este quien instruya a los niños de su amo. Superada esta época surge el prototipo del maestro. Sujeto a fluctuaciones históricas, atraviesa...