Profesional-Enfermeria

PERFIL PROFESIONAL DE LA ENFERMERA ESCOLAR
 

  PERFIL PROFESIONAL DE LA ENFERMERA ESCOLAR 
APROBADO EN GANDÍA (VALENCIA) EL 30 DE OCTUBRE DE 2009 
  AUTORES:  Mª Del Mar Ortiz Vela.  José Antonio Ávila Olivares.  Fernando Fernández Candela.  Yolanda García‐Caro Martín.  José Luís Medina Moya.  Federico Juárez Granados.  Ana Balboa Navarro.  Alicia Carmona Moreno. Elvira Marqués Aguilar.  Pilar Palomares Díaz.  Jose Luís Piera Gomar.    COLABORADORES:  Todos los miembros del Grupo “Enfermería en Salud Escolar” (ENSE) de CECOVA.  Asistentes  al  Foro  de  Debate  celebrado  el  30  de  Octubre  durante  el  II  Congreso  Nacional  de  Enfermería y Salud Escolar.   

  INTRODUCCIÓN 
En la actualidad nos enfrentamos, dentro de la comunidad escolar, a nuevos problemas de salud difíciles de abordar sin la ayuda de profesionales de la salud. La integración de niños y  niñas  con  enfermedades  como  espina  bífida,  asma,  diabetes,  procesos  epilépticos  o  determinadas  alergias,  además  del  ya  conocido  aumento  del  consumo  de  algunas  drogas,  el  incremento del porcentaje de obesidad infantil y el crecimiento de los embarazos no deseados e infecciones de transmisión genital en la población juvenil e infantil son sólo algunos de ellos.  Por tanto, los niños y adolescentes de hoy en día tienen necesidades en materia de salud que  no pueden ser cubiertas por padres o profesores sin la ayuda de profesionales de la salud.    Por  otro  lado,  los  niños  y  niñas  con  enfermedades  y  discapacidades  crónicas  deben  ser  integrados  y atendidos  en  sus  necesidades  de  salud,  por  lo  que  requieren  una  serie  de  cuidados y atenciones en la escuela, lugar donde pasan la mayor parte del día.  

 

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PERFIL PROFESIONAL DE LA ENFERMERA ESCOLAR
  Últimamente,  la  lucha  contra  las  enfermedades  se  ha  centrado  en  erradicar  el  problema una vez desencadenado, sin embargo, todos sabemos que es mejor prevenir que curar. En la  mayoría  de  patologías,  como  el  cáncer  o  las  enfermedades  cardiovasculares,  conocemos  los  factores que aumentan el riesgo de padecerlas y, cuyo control permite reducir su incidencia;  de  hecho,  la  mayor  parte  de  estos  elementos  tienen  que  ver  con  hábitos  de  vida  que  adquirimos  en  la  infancia.  Por  lo  tanto,  la  mejor  forma  de  prevenir enfermedades  viene  condicionada por la educación para la salud (EpS) que sepamos transmitir a los más pequeños.  El  tratamiento  transversal  de  la  EpS  que  proponía  la  LOGSE  ha  evidenciado  carencias  y  limitaciones  que  hemos  de  corregir  cuanto  antes.  Los  docentes  se  ven  desbordados  e  incapaces  de  tratar  temas  como  las  drogodependencias,  los  trastornos alimentarios,  la  educación  afectivo‐sexual,  etc.,  y  exigen  que  sea  un  profesional  de  la  salud  con  aptitudes  pedagógicas quien se encargue de formar a los escolares en estas materias.   En  este  sentido,  en  las  conclusiones  del  I  Congreso  quedó  suficientemente  demostrado  que  la  EpS  en  la  escuela  debe  ser  impartida  por  profesionales  de  enfermería,  puesto  que, debido  a  su  formación  holística  en  materia  de  salud,  se  convierten  en  los  profesionales  idóneos  para  desarrollar  la  promoción  de  la  salud  en  el  ámbito  escolar,  al  tiempo  que  garantizan la asistencia inmediata, el seguimiento y el cuidado de escolares con enfermedades  crónicas.  Asimismo,  el  actual  modelo,  en  el  que  los  profesionales  de  Atención  Primaria acuden  a  colegios  e  institutos  de  forma  puntual,  relega  a  la  educación  para  la  salud  a  una  enseñanza  ocasional, episódica, marginal y de escasa relevancia, sin estar enmarcada dentro de un plan  de formación y sin partir de las necesidades de la comunidad escolar.  Al igual que ocurre en muchos otros países, la enfermera escolar debería estar integrada ...