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Páginas: 15 (3744 palabras)
Publicado: 21 de diciembre de 2014
Metodología de la Investigación.
A s e s o r : D r. A r t u r o G u z m á n .
11 d e M a yo d e l 2 0 0 9.
Resumen por: Daniel Pérez Mendoza.
1
SITUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO (OCDE
2004)
INTRODUCCIÓN.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y
el Centro de Recursos Internacionales para Organizaciones Civiles (CERI)
valoran losinformes sobre la investigación y el desarrollo (I yD) educativo
dentro de un país, para verificar su funcionalidad como un medio efectivo
en la creación, en el cotejo y la distribución del conocimiento que los
profesores y los hacedores de políticas pueden utilizar, con el fin de
mejorar la calidad de las practicas educativas 1 . Para crear mejores bases
del conocimiento y determinar las políticasy las practicas educativas, se
analizan
la
administración
del
conocimiento
en
las
sociedades
de
aprendizaje (CERI, 2000), así como también las innovaciones en la
economía del conocimiento, sus implicaciones para la educación y los
sistemas de aprendizaje (CERI, 2004).
Revisión de la OCDE sobre el sistem a de IyD educativo mexicano.
Los retos sociales y culturalespara México son igualmente importantes e
incluyen la consolidación de una democracia moderna y de una sociedad
multicultural con igualdad de oportunidades para las poblaciones indígenas.
El gasto en educación en México (5ª parte, del gasto público total) es de los
más bajos dentro de los países de la OCDE. El enfoque
de las políticas
educativas en México, ha sido proporcionar educaciónbásica obligatoria para
una población joven, como parte de una estrategia muy importante de largo
plazo para combatir la pobreza y para mejorar el nivel de vida del capital
humano, los principales esfuerzos son aumentar el número de alumnos en el
preescolar y en la educación secundaria, además de mejorar la calidad en
general. La mayoría de de los temas abordados por los investigadores
mexicanosestán vinculados, directa o indirectamente, con la necesidad de un
desarrollo educativo en México; de un total de 1.5 millones de profesores que
1
La s ref eren ci as de es t e r es um en es t án loc al iz ad as en el docum ent o que l l eva por nom bre:
R evi s i ón Naci on al de In ves t i ga ci ón y Des arrol l o Educ at i vo. R eport e de los Ex ami nado res
s obre M éx i co. Edi t adopor l a OC DE/ C ER I (2003).
Metodología de la Investigación.
A s e s o r : D r. A r t u r o G u z m á n .
11 d e M a yo d e l 2 0 0 9.
Resumen por: Daniel Pérez Mendoza.
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hay en el país, sólo 500 de ellos son investigadores educativos (0.03%).
Muchos de los investigadores educativos en México comparten su tiempo de
hacer
investigación con la docencia, la consultorías,etcétera; mientras que
los investigadores de los estados Unidos y Europa se concentran en enseñar
cursos de postgrado y en tanto llevan a cabo sus investigaciones.
Sistema Educativo mexicano.
La educación básica “preescolar, primaria y secundaria”, bachillerato y
educación superior, conforman los diferentes niveles de educación en México;
siendo
la
educación
básica
obligatoriapara
todos
los
mexicanos,
la
obligatoriedad de la educación se ha ido conformando en nuestro país de la
siguiente manera: la educación primaria durante todo el siglo XX; la
educación secundaria, a partir de 1993; el nivel preescolar desde el 2002; y, el
bachillerato desde el 15 de mayo del 2008 2 . El sistema educativo mexicano
está conformado por dos tipos de organizaciones: lasformales (30 millones de
estudiantes en las escuelas), y las informales (sistema abierto, atiende a un
millón de adultos).
Los alumnos que asisten a las escuelas en nuestro país, son atendidos en
alguna de las siguientes cuatro tipos de administración: la federal el 11%, en
la estatal 71% y en la privada y autónoma el 18%; por otra parte, en el ciclo
escolar 2002-2003 las escuelas tenían...
A s e s o r : D r. A r t u r o G u z m á n .
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Resumen por: Daniel Pérez Mendoza.
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SITUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO (OCDE
2004)
INTRODUCCIÓN.
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) y
el Centro de Recursos Internacionales para Organizaciones Civiles (CERI)
valoran losinformes sobre la investigación y el desarrollo (I yD) educativo
dentro de un país, para verificar su funcionalidad como un medio efectivo
en la creación, en el cotejo y la distribución del conocimiento que los
profesores y los hacedores de políticas pueden utilizar, con el fin de
mejorar la calidad de las practicas educativas 1 . Para crear mejores bases
del conocimiento y determinar las políticasy las practicas educativas, se
analizan
la
administración
del
conocimiento
en
las
sociedades
de
aprendizaje (CERI, 2000), así como también las innovaciones en la
economía del conocimiento, sus implicaciones para la educación y los
sistemas de aprendizaje (CERI, 2004).
Revisión de la OCDE sobre el sistem a de IyD educativo mexicano.
Los retos sociales y culturalespara México son igualmente importantes e
incluyen la consolidación de una democracia moderna y de una sociedad
multicultural con igualdad de oportunidades para las poblaciones indígenas.
El gasto en educación en México (5ª parte, del gasto público total) es de los
más bajos dentro de los países de la OCDE. El enfoque
de las políticas
educativas en México, ha sido proporcionar educaciónbásica obligatoria para
una población joven, como parte de una estrategia muy importante de largo
plazo para combatir la pobreza y para mejorar el nivel de vida del capital
humano, los principales esfuerzos son aumentar el número de alumnos en el
preescolar y en la educación secundaria, además de mejorar la calidad en
general. La mayoría de de los temas abordados por los investigadores
mexicanosestán vinculados, directa o indirectamente, con la necesidad de un
desarrollo educativo en México; de un total de 1.5 millones de profesores que
1
La s ref eren ci as de es t e r es um en es t án loc al iz ad as en el docum ent o que l l eva por nom bre:
R evi s i ón Naci on al de In ves t i ga ci ón y Des arrol l o Educ at i vo. R eport e de los Ex ami nado res
s obre M éx i co. Edi t adopor l a OC DE/ C ER I (2003).
Metodología de la Investigación.
A s e s o r : D r. A r t u r o G u z m á n .
11 d e M a yo d e l 2 0 0 9.
Resumen por: Daniel Pérez Mendoza.
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hay en el país, sólo 500 de ellos son investigadores educativos (0.03%).
Muchos de los investigadores educativos en México comparten su tiempo de
hacer
investigación con la docencia, la consultorías,etcétera; mientras que
los investigadores de los estados Unidos y Europa se concentran en enseñar
cursos de postgrado y en tanto llevan a cabo sus investigaciones.
Sistema Educativo mexicano.
La educación básica “preescolar, primaria y secundaria”, bachillerato y
educación superior, conforman los diferentes niveles de educación en México;
siendo
la
educación
básica
obligatoriapara
todos
los
mexicanos,
la
obligatoriedad de la educación se ha ido conformando en nuestro país de la
siguiente manera: la educación primaria durante todo el siglo XX; la
educación secundaria, a partir de 1993; el nivel preescolar desde el 2002; y, el
bachillerato desde el 15 de mayo del 2008 2 . El sistema educativo mexicano
está conformado por dos tipos de organizaciones: lasformales (30 millones de
estudiantes en las escuelas), y las informales (sistema abierto, atiende a un
millón de adultos).
Los alumnos que asisten a las escuelas en nuestro país, son atendidos en
alguna de las siguientes cuatro tipos de administración: la federal el 11%, en
la estatal 71% y en la privada y autónoma el 18%; por otra parte, en el ciclo
escolar 2002-2003 las escuelas tenían...
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