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1. El Arte y el Diseño en los procesos de construcción y apropiación social del conocimiento

Se podría decir que la relación entre arte, diseño y conocimiento no se pone en duda y está presenteen infinidad de ejemplos del entorno, pero la forma en que se ve beneficiado el arte a través del uso de métodos y técnicas extraídos de la ciencia y la tecnología son mucho más evidentes y frecuentesque los que estas otras áreas han derivado del arte o sus procesos.

Por otro lado, el diseño ha logrado establecer un campo de acción que mezcla tanto tecnologías como técnicas y procedimientosdiversos. Por mucho tiempo se habló del diseño como una disciplina de tendencia más artística que científica, pero ahora el rol cambió y el diseño se comporta como una disciplina conciliadora que aportaa distintas áreas por igual.

Igualmente, el diseño genera el ambiente idóneo para la interdisciplinariedad, haciendo que esta nueva tendencia del conocimiento actual se permita crecer de manerainminente. Depende de los diseñadores abrir los caminos necesarios para que tal amplitud se mantenga. Depende de los investigadores en el área, incorporar el diseño y demostrar la importancia de susaportes en la globalización y pluralidad del ámbito científico y experimental actual.

2. El papel de las emociones en los proceso de apropiación

El ser humano tiene la capacidad de organizardinámicamente sus experiencias emocionales y construir significados. El modo en que tanto profesores/as como alumnos/as se ven a sí mismos y a su mundo, depende claramente de sus continuas construccionescognitivo/afectivas.

“...La emoción, como lo señala el vocablo, se refiere a movimiento, conductas exteriorizadas, orquestación de reacciones ante una causa específica en un entorno dado” (Damasio2000, página 88).

Cuando se considera al individuo como constructor de conocimiento y se busca que el sujeto participe activamente en el proceso de aprendizaje en interacción con otros, no se...