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http://www.inclusioneducativa.org/ise.php?id=1
La inclusión como educación para todos 
La posición de la UNESCO reflejada en la Declaración de Salamanca difiere de la anterior en que en esta no sehabla exclusivamente de la población con discapacidad se basa en el principio de que cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos. 
Los sistemaseducativos deberían estar diseñados y los programas educativos puestos en marcha teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades. 

El lugar en el que se deben tener encuenta estas características son las escuelas regulares y la inclusión se define por lo tanto como permitir que las escuelas sirvan a todos los niños/as. 
La inclusión exige un esfuerzo especial enlos casos de niños/as marginados y desfavorecidos que tienen un alto riesgo potencial de exclusión. Parte de la defensa de igualdad de oportunidades para todos los niños/as. Se dice que la educacióninclusiva lleva a la creación de una sociedad mejor, más inclusiva, que las escuelas inclusivas son mas eficaces en términos educativos, son rentables, mejoran los costos y son la mejor forma de educar atodos. 

Las escuelas inclusivas son aquellas que son capaces de educar a todos los niños. 

La inclusión como participación 
Se da una preocupación para llegar a garantizar la participación delos alumnos en los procesos educativos, aquí no solo se refiere a si los niños/as son educados sino en como son educados. 
La educación inclusiva en este concepto implica que las escuelas regularesconsideren a todos los alumnos de su localidad como miembros integrantes de la escuela y de todas las actividades que en ella se realizan. Cada niño/a tiene los mismos derechos de acceso, cada unopertenece y tiene derecho a un apoyo para cubrir sus necesidades individuales. 

Aquí tampoco se hace referencia a lo que deben aprender los alumnos, ni como, ni los resultados. Pero se habla de un...