Profesionales competentes
Páginas: 23 (5502 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2011
¿Profesionales competitivos o competentes? I. Visión Curricular.
MSc. Ing. Jorge L. Alpízar Muni.
Facultad de Agronomía.
Universidad de Matanzas.
E-mail: jorge.alpizar@umcc.cu
Introducción.
La formación profesional constituye una alternativa estratégica para el desarrollo de los países que pretenden evolucionar hacia un futuro mejor de sus pueblos, en las condiciones económicas ysociales imperantes en la actualidad.
Según la UNESCO (1), el denominador común que surge de las Cumbres Mundiales y de las grandes conferencias internacionales, es que el Estado, la sociedad civil y las comunidades profesionales y de negocios, deben establecer acuerdos nacionales que conduzcan a un desarrollo humano sustentable.
Existe, además, un acuerdo unánime en tomo a que la condiciónsine qua non para que la humanidad pueda superar los desafíos que actualmente enfrenta, es el desarrollo de los recursos humanos. “El acceso a la educación superior y a la gama más amplia de servicios que ésta le puede brindar a la sociedad es parte esencial, sostiene la UNESCO, de cualquier programa de desarrollo sustentable, para el cual se requieren pericia humana y destreza profesional de altonivel” (2).
Tales afirmaciones interpretadas hoy en las bases que sustentan los principales programas para el mejoramiento de la calidad y pertinencia de la Educación Superior en la América Latina, sitúan a la visión curricular de Formación por Competencias, entre las principales tendencias en las que se sustentan los proyectos de Reforma Curricular que emprenden la mayoría de las Universidadesde la Región al influjo constante en la elevación de las exigencias que la Sociedad impone a la Universidad Contemporánea.
Sin embargo, el término Competencias resulta sin lugar a dudas controvertido y sus implicaciones en el orden conceptual, metodológico y técnico; llevan a no pocos estudiosos y a muchos directivos universitarios a enfocar con cautela las directrices para su adecuadaimplementación en nuestros días.
El propósito que motiva las siguientes reflexiones se enmarca en la idea de encontrar una adecuada designación para la aplicación de las bases conceptuales, metodológicas y técnicas de una visión curricular basada en la formación por competencia, acorde con las exigencias objetivas que para nuestros países tiene la formación de profesionales, capaces de contribuir demanera efectiva a un desarrollo sustentable.
Consideraciones acerca del Concepto de Competencias.
El concepto de Competencias es reciente. En otras latitudes, el término tiene antecedentes de varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania, Francia y Australia. Las competencias aparecen primeramente relacionadas con los procesos productivos en las empresas,particularmente en el campo tecnológico, donde el desarrollo del conocimiento ha sido muy acelerado; trayendo como consecuencia la necesidad de capacitar de manera continua al personal, independientemente del título, diploma o experiencia laboral previos.
Éste es el contexto en el que surgen las denominadas competencias laborales; a partir del cual por su trascendencia, se asume posteriormente eltérmino competencias profesionales en la evolución hacia los procesos formativos de la Educación Superior.
Al consultar el Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia (1997), la primera acepción de competencia se asocia a: disputa y oposición, pero posteriormente está explicado como: aptitud, idoneidad, correspondiendo la definición de competente a: proporcionado, oportuno, pertinente,adecuado. Es precisamente hacia estas últimas interpretaciones del término competencias que se encamina actualmente la visión de una formación de profesionales competentes.
De ahí que una de las definiciones de competencias profesionales que mayor aceptación encuentra en el ámbito de la Educación Superior sea la siguiente:
La combinación integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y...
MSc. Ing. Jorge L. Alpízar Muni.
Facultad de Agronomía.
Universidad de Matanzas.
E-mail: jorge.alpizar@umcc.cu
Introducción.
La formación profesional constituye una alternativa estratégica para el desarrollo de los países que pretenden evolucionar hacia un futuro mejor de sus pueblos, en las condiciones económicas ysociales imperantes en la actualidad.
Según la UNESCO (1), el denominador común que surge de las Cumbres Mundiales y de las grandes conferencias internacionales, es que el Estado, la sociedad civil y las comunidades profesionales y de negocios, deben establecer acuerdos nacionales que conduzcan a un desarrollo humano sustentable.
Existe, además, un acuerdo unánime en tomo a que la condiciónsine qua non para que la humanidad pueda superar los desafíos que actualmente enfrenta, es el desarrollo de los recursos humanos. “El acceso a la educación superior y a la gama más amplia de servicios que ésta le puede brindar a la sociedad es parte esencial, sostiene la UNESCO, de cualquier programa de desarrollo sustentable, para el cual se requieren pericia humana y destreza profesional de altonivel” (2).
Tales afirmaciones interpretadas hoy en las bases que sustentan los principales programas para el mejoramiento de la calidad y pertinencia de la Educación Superior en la América Latina, sitúan a la visión curricular de Formación por Competencias, entre las principales tendencias en las que se sustentan los proyectos de Reforma Curricular que emprenden la mayoría de las Universidadesde la Región al influjo constante en la elevación de las exigencias que la Sociedad impone a la Universidad Contemporánea.
Sin embargo, el término Competencias resulta sin lugar a dudas controvertido y sus implicaciones en el orden conceptual, metodológico y técnico; llevan a no pocos estudiosos y a muchos directivos universitarios a enfocar con cautela las directrices para su adecuadaimplementación en nuestros días.
El propósito que motiva las siguientes reflexiones se enmarca en la idea de encontrar una adecuada designación para la aplicación de las bases conceptuales, metodológicas y técnicas de una visión curricular basada en la formación por competencia, acorde con las exigencias objetivas que para nuestros países tiene la formación de profesionales, capaces de contribuir demanera efectiva a un desarrollo sustentable.
Consideraciones acerca del Concepto de Competencias.
El concepto de Competencias es reciente. En otras latitudes, el término tiene antecedentes de varias décadas, principalmente en países como Inglaterra, Estados Unidos, Alemania, Francia y Australia. Las competencias aparecen primeramente relacionadas con los procesos productivos en las empresas,particularmente en el campo tecnológico, donde el desarrollo del conocimiento ha sido muy acelerado; trayendo como consecuencia la necesidad de capacitar de manera continua al personal, independientemente del título, diploma o experiencia laboral previos.
Éste es el contexto en el que surgen las denominadas competencias laborales; a partir del cual por su trascendencia, se asume posteriormente eltérmino competencias profesionales en la evolución hacia los procesos formativos de la Educación Superior.
Al consultar el Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia (1997), la primera acepción de competencia se asocia a: disputa y oposición, pero posteriormente está explicado como: aptitud, idoneidad, correspondiendo la definición de competente a: proporcionado, oportuno, pertinente,adecuado. Es precisamente hacia estas últimas interpretaciones del término competencias que se encamina actualmente la visión de una formación de profesionales competentes.
De ahí que una de las definiciones de competencias profesionales que mayor aceptación encuentra en el ámbito de la Educación Superior sea la siguiente:
La combinación integrada de conocimientos, habilidades, actitudes y...
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