Profesionalismo vrs academicismo

Profesionalización VS academicismo
Enviado por alex
Indice
1. Profesionalizacion del docente
2. Requisitos para el logro de la autoprofesionalizacion del docente
3. Indicadores para medir el nivel de profesionalizacion del docente
1. Profesionalizacion del docente
Es la capacidad del mismo para desempeñar su trabajo como amo de la ciencia y la técnica en los niveles teóricos y prácticosy como conocedor de sus potencialidades y capacidades creativas, un trabajador motivado, competente, flexible, polivalente, multifuncional, solidario, capaz de transferir, recrear y crear más allá de lo que hace.
La autoprofesionalización docente es una categoría compleja que posee dimensiones en el campo pedagógico, psicológico y sociológico, entre otros.
Para su estudio, laautoprofesionalización debe entenderse como una actividad autotransformadora que presupone el cambio del docente centrado en el dominio y comprensión profundo de los fines y la naturaleza de su actuación profesional, incluyendo los mecanismos que facilitan su cambio sistemático y su autoanálisis.
Los modos de actuación profesionales son las formas históricamente condicionadas de desempeñarse el docente, y estánconstituidos por el conjunto de procedimientos, métodos y estados para la comunicación y la actividad pedagógica profesional, los cuales revelan un determinado nivel de desarrollo de sus habilidades y capacidades, así como de constructor, rutinas, esquemas y modelos de actuación profesional.
Un lugar importante entre esos modos de actuación lo deben ocupar los procedimientos y métodos para elanálisis y modificación de su quehacer, que constituyen, por supuesto, un elemento clave para la autoprofesionalización.
La autoprofesionalización docente se puede entender como un proceso que parte de la concientización por cada docente de la importancia de su actuación como sujeto. Es por ello un proceso de autoconciencia y de acción.
La AUTOPROFESIONALIZACION es la posibilidad de ascender a nivelessuperiores de actuación mediante el reconocimiento y modificación de los modos de actuación con los que opera el profesor. Es esencialmente un paso de lo inconsciente a lo consciente en el docente, que sólo puede ser llevado a cabo individualmente.
De tal forma, autoprofesionalizarse es entonces un constante reanálisis de la información sobre los modos de actuar, los procedimientos, motivacionesy conceptualizaciones sobre la labor pedagógica profesional, que genera procesos de búsqueda, y transformaciones a partir de la propia experiencia ajena y que recodifica, reorganiza y sistematiza todo el sistema de trabajo del profesor hacia estadíos superiores de desarrollo conscientemente determinados.
2. Requisitos para el logro de la autoprofesionalizacion del docente:
La existencia de unaestimulación persistente y efectiva de origen intenso hacia la profesión.
Determinar sus necesidades, buscar y plantearse problemas profesionales de forma autónoma, así como iniciar la búsqueda de las soluciones adecuadas a ello.
La autovaloración del docente de su quehacer profesional.
La reflexión del sujeto sobre sus concepciones y valoraciones ético - pedagógicas, sus modos de actuación, susmotivos y estructuras cognoscitivas y su apropiada modelación.
Proyectar cambios ulteriores de su actividad transformadora que pretenden conformar un nuevo modelo de actuación profesional.
La autoprofesionalización docente es una vía para la elevación de la calidad y la creatividad de la actividad pedagógica profesional. Esto significa que la autoprofesionalización debe ser vista en sucondición de un estado a alcanzar en los colectivos pedagógicos y centros y, al mismo tiempo, en su condición de proceso de cambio entre estados de desarrollo pedagógico determinados.
Dado el carácter complejo de la actividad pedagógica profesional, en el caso particular de los docentes y colectivos, evaluaremos el desarrollo de la actividad pedagógica profesional por medio de los modos de actuación...