Profesionalización docente
Páginas: 43 (10612 palabras)
Publicado: 10 de septiembre de 2010
La Profesionalización Docente de Cara al Siglo XXI
López Calzada, UPN..
INTRODUCCIÓN
Es responsabilidad del Estado, producto, promotor y difusor de sistemas simbólicos (paradigmas, saberes, creencias, etc.) [1], establecer en todas las ramas de la política del estado: agraria, industrial, financiera y educativa, entre otras, los cimientos y las condiciones básicas para el logro delprogreso, tendientes al desarrollo económico y al bienestar social, o bien como afirma Tenti[2] para: “impulsar el desarrollo capitalista.”, sistema político adoptado por el Estado Mexicano.
En el diccionario de la Real Academia Española en la acepción 12, considera que la política es el conjunto de “orientaciones o directrices que rigen la actuación de una persona o entidad en un ámbito o campodeterminado”.
La definición anterior es consistente con la presentada por algunos teóricos, para Barraza[3] las políticas son consideradas como programas de acción con cierta intencionalidad, en torno al cual, se toman decisiones durante un tiempo y espacio determinado. Coincido con esta concepción a la que agregaría, que es un instrumento del que hacen uso los sistemas gestores de los sectorespúblico, privado y social. Y el estado mismo, para regular las actividades de estos sectores, a éstas últimas se les refiere como políticas de estado.
Las políticas de estado tienen como propósito impulsar el desarrollo económico del país, a fin de elevar su nivel de bienestar, a través de la organización y reorientar del sistema financiero, del sistema de salud, del sistema productivo y delsistema educativo, por mencionar algunos.
A partir de lo anterior, podemos considerar a la política educativa, como los cursos de acción para impulsar el desarrollo del sistema educativo es su conjunto. Los teóricos la definen como: Gallo[4] “Es el conjunto de disposiciones gubernamentales, que con base en la legislación en vigor, forman una doctrina coherente y utilizan determinados instrumentospara alcanzar los objetivos fijados al Estado en materia de educación.” O bien, para Picardo[5] “Es un proceso, el curso de acción deliberadamente diseñado y efectivamente seguido, para diseñar, rediseñar e implantar leyes, reglamentos considerados en su conjunto estratégicos y beneficiosos para el sector educativo”.
Para aproximarnos al objeto de estudio en este ensayo: profesionalizacióndocente, partiremos de dos de las ideas implícitas en las definiciones anteriores: una, que las políticas de educativas determinan en cierta medida el diseño o rediseño de directrices normativas del sistema educativo[6], y la otra, es que precisamente en éstas, las directrices operativas encuentran su fundamento, expresan su intencionalidad y diseñan los cursos de acción que se plantean seguir,durante un horizonte de planeación determinado .
Las directrices normativas están integradas por el marco regulatorio de la actividad educativa, mientras las directrices operativas, por políticas y programas educativos que integran en el Plan Nacional de Desarrollo[7] que formula el ejecutivo en cumplimiento a sus responsabilidades establecidas en la Ley de Planeación[8],
La siguiente figurailustra lo anteriormente expresado:
[pic]
Es en este marco, en el que el docente, como uno de los actores principales involucrados en la implementación de la política educativa, es llamado a profesionalizarse: formarse, actualizarse y capacitarse.
Así la profesionalización docente es una exhortación para que los docentes: nos formemos, nos actualicemos y capacitemos, es decir, para que estemospreparemos para hacer frente a los requerimientos de las innovaciones y transformaciones implícitas en las acciones contempladas en la política educativa, la cual es dinámica y seguirá siendo motivo de reformas ante el entorno cambiante en que vivimos.
Si bien el término no parece ser muy afortunado, para extender una exhortación a los docentes, ante la exigibilidad realizada en 1984 por...
López Calzada, UPN..
INTRODUCCIÓN
Es responsabilidad del Estado, producto, promotor y difusor de sistemas simbólicos (paradigmas, saberes, creencias, etc.) [1], establecer en todas las ramas de la política del estado: agraria, industrial, financiera y educativa, entre otras, los cimientos y las condiciones básicas para el logro delprogreso, tendientes al desarrollo económico y al bienestar social, o bien como afirma Tenti[2] para: “impulsar el desarrollo capitalista.”, sistema político adoptado por el Estado Mexicano.
En el diccionario de la Real Academia Española en la acepción 12, considera que la política es el conjunto de “orientaciones o directrices que rigen la actuación de una persona o entidad en un ámbito o campodeterminado”.
La definición anterior es consistente con la presentada por algunos teóricos, para Barraza[3] las políticas son consideradas como programas de acción con cierta intencionalidad, en torno al cual, se toman decisiones durante un tiempo y espacio determinado. Coincido con esta concepción a la que agregaría, que es un instrumento del que hacen uso los sistemas gestores de los sectorespúblico, privado y social. Y el estado mismo, para regular las actividades de estos sectores, a éstas últimas se les refiere como políticas de estado.
Las políticas de estado tienen como propósito impulsar el desarrollo económico del país, a fin de elevar su nivel de bienestar, a través de la organización y reorientar del sistema financiero, del sistema de salud, del sistema productivo y delsistema educativo, por mencionar algunos.
A partir de lo anterior, podemos considerar a la política educativa, como los cursos de acción para impulsar el desarrollo del sistema educativo es su conjunto. Los teóricos la definen como: Gallo[4] “Es el conjunto de disposiciones gubernamentales, que con base en la legislación en vigor, forman una doctrina coherente y utilizan determinados instrumentospara alcanzar los objetivos fijados al Estado en materia de educación.” O bien, para Picardo[5] “Es un proceso, el curso de acción deliberadamente diseñado y efectivamente seguido, para diseñar, rediseñar e implantar leyes, reglamentos considerados en su conjunto estratégicos y beneficiosos para el sector educativo”.
Para aproximarnos al objeto de estudio en este ensayo: profesionalizacióndocente, partiremos de dos de las ideas implícitas en las definiciones anteriores: una, que las políticas de educativas determinan en cierta medida el diseño o rediseño de directrices normativas del sistema educativo[6], y la otra, es que precisamente en éstas, las directrices operativas encuentran su fundamento, expresan su intencionalidad y diseñan los cursos de acción que se plantean seguir,durante un horizonte de planeación determinado .
Las directrices normativas están integradas por el marco regulatorio de la actividad educativa, mientras las directrices operativas, por políticas y programas educativos que integran en el Plan Nacional de Desarrollo[7] que formula el ejecutivo en cumplimiento a sus responsabilidades establecidas en la Ley de Planeación[8],
La siguiente figurailustra lo anteriormente expresado:
[pic]
Es en este marco, en el que el docente, como uno de los actores principales involucrados en la implementación de la política educativa, es llamado a profesionalizarse: formarse, actualizarse y capacitarse.
Así la profesionalización docente es una exhortación para que los docentes: nos formemos, nos actualicemos y capacitemos, es decir, para que estemospreparemos para hacer frente a los requerimientos de las innovaciones y transformaciones implícitas en las acciones contempladas en la política educativa, la cual es dinámica y seguirá siendo motivo de reformas ante el entorno cambiante en que vivimos.
Si bien el término no parece ser muy afortunado, para extender una exhortación a los docentes, ante la exigibilidad realizada en 1984 por...
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