Profesionalización De Excelencia

CECyT 10 hacia una profesionalización de excelencia
Selección del Personal Docente

Los continuos cambios que en la actualidad se presentan en cada uno de los espacios educativos, obligan a reflexionar sobre los actuales procedimientos de selección y capacitación docente, considerando las tendencias generales de cambio y transformación del arte de enseñar, a la luz del modelo educativo basadoen competencias y que demandan un docente con habilidades para la enseñanza, dominio de la materia, con habilidades interpersonales y además, con habilidades tecnológicas. Sin embargo, el profesional especialista en las diversas materias no cuenta con el dominio de las habilidades para la docencia y en algunas ocasiones, no logra desarrollar los aprendizajes significativos que demandan losestudiantes de hoy en día. Entonces, ¿Cómo lograr seleccionar al mejor profesional, experto en su materia, pero que garantice un proceso de aprendizaje significativo en los estudiantes?

2012
Magali Frutos Navarrete
Universidad España y México
01/01/2012

Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN 3
CONTEXTO 4
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA 4
RESPALDO TEÓRICO 7
PROPUESTA DE PROCESO DE SELECCIÓN DOCENTEEN LA CECyT 10 CVM 9
CONCLUSIONES 12
BIBLIOGRAFÍA 12

INTRODUCCIÓN

México se encuentra en una globalización acelerada y demandante de personas preparadas que aporten al crecimiento de la nación, enfatizando en la educación.

Los continuos cambios que en la actualidad se presentan en cada uno de los espacios educativos como cambios en la familia, en los alumnos, en los medios decomunicación masivos, en los entornos, en las tecnologías de la información y la comunicación, en las nuevas demandas de la producción y el mercado de trabajo, recaen en el cambio de los modelos pedagógicos que se transforman de un modelo tradicional a un modelo por competencias que obligan a reflexionar sobre los actuales procedimientos de selección docente, considerando las tendencias generales decambio y transformación del arte de enseñar, demandan un docente con habilidades para la enseñanza, con dominio de la materia, con habilidades interpersonales y además, con habilidades tecnológicas.

Esta situación se enfatiza a nivel medio superior sobre todo en las áreas tecnológicas, que por lo general el profesor es un especialista en la materia, pero no cuenta con el dominio de las habilidadespara la docencia y en algunas ocasiones, no logra desarrollar los aprendizajes significativos que demandan los estudiantes de hoy en día. Entonces, ¿Cómo lograr seleccionar al mejor profesional, experto en su materia, y que garantice un proceso de aprendizaje significativo en nuestros estudiantes bachillerato?

En el presente trabajo desarrollare una propuesta sobre un Programa de Seleccióndocente y formación continua, que permita seleccionar a profesores especialistas en su área y que desarrollen un adecuado manejo de las técnicas y metodologías para la enseñanza y la evaluación por competencias, lo que fortalece los aprendizajes y la formación integral de los estudiantes.

Es un modelo que considera cuatro etapas vinculadas directamente a la valoración de las competenciasdocentes, pero que además incorpora un componente de inducción y desarrollo de habilidades para aquellos especialistas más experimentados, pero que no tienen el manejo didáctico. Me apoyare en el método científico para demostrar lo anterior.

CONTEXTO

El presente trabajo se desarrolla en el Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 10 “Carlos Vallejo Márquez”, la cual  es una escuela denivel medio superior del Instituto Politécnico Nacional (IPN) localizada en el Distrito Federal de México en Av. José Loreto Fabela s/n esquina 508, Unidad Habitacional San Juan de Aragón, Del. Gustavo A. Madero,
Imparte las carreras tecnológicas de:
* Técnico en Telecomunicaciones.
* Técnico en Metrología y Control de Calidad.
* Técnico en Diagnóstico y Mejoramiento Ambiental.
Estas...