profesionalizacion docente

1) a) En esta imagen se puede establecer que se relaciona con la tradición academicista, ya que el profesor/docente no producen ningún conocimiento, es decir, al ser elaborados por científicos,tenían que enseñar y dar todo lo que habían elaborado los especialistas. Se considera a la escuela como un instrumento para apoyar el logro de productos del nuevo orden social evaluada como atrasada eineficiente, con una organización de curriculum como proyecto educativo, constituyéndose en un objeto de control social, en función a este modelo el profesor es visto esencialmente como un “técnico”capas de realizar un seguimiento, evaluando a sus alumnos por sus conductas o capacidades, el éxito o fracaso escolar encontrando justificaciones en la ideología de aquellas aptitudes naturales medidaspor “test psicológicos” en las escuelas y la creación de “grados de recuperación”.
Así entonces, como muestra la imagen, el docente hace un “análisis” de sus alumnos, a través de sus actitudes,destacando sus logros o contras, y colocándoles una “etiqueta” de los mismos, con lo cual, a través de este análisis comienza a realizar la organización del curriculum.

b)
c) Esta imagen se encuentrarelacionada con las tres tendencias normalizadora- Disciplinadora, la eficentista-tecnico y la academicista, ya que, por una parte se trata de moldear a los alumnos para que se retiren de la escuela, eneste caso que es tomada como fabrica, de la misma manera en la que ellos son enseñados (iguales a el docente), estableciendo que todos ellos deben aprender en el mismo momento, y terminar de lamisma manera, para así poder tener un mejor futuro. Por otra parte, como bien sale en la imagen, el docente va adquiriendo un “material didáctico” (se enriquece de nuevos conocimientos) que a su vez losva implementando en los alumnos, destacando y creando el curriculum, así como también “desechando” aquellos que no cumplen con los rasgos o atributos necesarios para ese futuro que se espera...