Profesionalización de los docentes de la upn 12c

LA ACTUALIZACIÓN Y PROFESIONALIZACIÓN DE LOS DOCENTES DE LA LIE 2002: COMPROMISO INSTITUCIONAL HACIA LA MEJORA DE LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
MAtra. Beatriz Tenorio Sánchez
Docente Académica de tiempo completo
UPN 12C, iguala, gro.
En la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 12C de Iguala, Gro., se imparten Licenciaturas y posgrados, como parte de la organización de toda UPNexisten tres áreas sustantivas: docencia, Investigación y Difusión y extensión Universitaria. Estas tres áreas ayudan al mejoramiento de todas las actividades académicas que en esta se desarrollan, con la existencia de estas áreas se supone que el funcionamiento de esta institución satisface ciertos estándares de calidad.

La Licenciatura en Intervención Educativa (LIE 2002), tiene como finalidadlograr la formación de profesionales de la Educación en distintas líneas; en la UPN 12C se trabaja con dos Líneas: Educación Inclusiva y EPJA. Esta licenciatura esta sustentada en el enfoque por competencias, el cual desde mi punto de vista tiene cierta relación con los cuatro pilares de la Educación que trabaja Delors en su informe de 1997[1], documento internacional que contribuye a la noción deEPJA y sobre la que se hace este análisis; con base en este enfoque de la licenciatura se espera que los estudiantes desarrollen competencias instrumentales, conceptuales y actitudinales, con las cuales ellos deben intervenir en los ámbitos en donde se desarrollen profesionalmente y que requiera su atención; pero ahora cabría preguntarse ¿qué es la intervención? Y nos encontramos con algunasinterpretaciones “Es una estrategia puesta en acción cuyo proceso-objeto se intenta mejorar o cambiar en un contexto sociocultural determinado, bajo expresiones singulares de la voluntad y o el deseo del sujeto o de los sujetos y o de las instituciones que inciden multifactorialmente en el”[2] también se hablo en esta conferencia de los tipos de intervención, en conjunto se trata pues de entenderel trabajo de la intervención como una forma de pensar, sentir y actuar que tiene como punto de partida la institución como una expresión sociocultural, polisémica, singular y normativa, como una forma de colaboración con el o los otros para tomar una distancia necesaria en relación a la o las problemáticas que se viven, Como una forma de intervenir en donde se interpretan las angustiasindividuales, colectivas e institucionales para identificar las líneas de fractura institucional y actuar sobre ellas y Como conjunto de acciones que consideran como propósito central el mejoramiento de la comunidad, todo pues nos permite identificar cual será el trabajo de un estudiante de la EPJA, asimismo los programas llevan implícito la formación de valores y habilidades que le permitan actuarresponsable y profesionalmente.

Se presentaron algunos problemas durante el proceso de la implementación, un poco de historia nos permitirá contextualizar el trabajo en este campo; se inicio con un pequeño grupo de docentes, así que ellos recibieron la asesoría y capacitación de uno solo que acudió a la Unidad central de UPN en la Cd. De México, así dio principio el trabajo de esta licenciatura,posteriormente debido a la demanda y aumento de matricula se incluyeron a otros docentes, y aquí se nota otro descuido, falto capacitación, lo cual no demerita el trabajo pero si en sus primeras experiencias se quedo descontextualizado.

Ante esta situación cabe reconocer que debemos cuidar la labor que hacemos y como se planteo en un proceso de evaluación realizado al termino del cicloescolar 2009 – 2010, se deben mejorar algunas de las fortalezas que existen y debe erradicarse las debilidades, esto de alguna manera debe redundar en resultados mejorados de la formación de estos estudiantes; para ello es importante fortalecer:

• Fortalecer el trabajo colegiado entre los docentes.

• Resignificar el concepto de competencia, no se tiene la misma perspectiva entre los...