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Desarrollo y evolución afectivo – sexual en la infancia:
Durante siglos la infancia ha sido considerada como un período asexuado de la vida. Sin embargo, tiene una gran importancia en la formación del individuo como ser sexuado.
Se ha de reconocer al niño y la niña como ser sexuado, en relación consigo mismo y con otros, para que se construya una identidad sexual propia. La sexualidad infantiles una de las puertas por la cual el niño y la niña desarrollan su personalidad y sus relaciones con la afectividad.
En el desarrollo sexual infantil no solamente cuentan los aspectos biológicos con los que nace una persona. En conjunción con estos, comienzan a influir una serie de determinantes externos y cambiantes en el tiempo. El desarrollo sexual es consecuencia de la interacción del sujeto−formado por cuerpo y psique−, su medio sociocultural y las experiencias que va viviendo.
Ya en el embarazo se inicia el desarrollo psicosexual. Durante la gestación se produce la diferenciación sexual, diferenciación genética (XX, XY), diferenciación gonadal (testículos u ovarios) y diferenciación genital (pene o vulva)
Al nacer, los infantes tienen un patrón de conducta sexual muy pocodiferenciado. Con excepción de los órganos genitales, distintos para cada sexo, el comportamiento motor y sensorial es semejante en el niño y la niña.
Los órganos sexuales están poco desarrollados, la cantidad de hormonas sexuales en sangre es muy pequeña y las sensaciones de placer no han adquirido aún significados específicos. En los dos primeros años de vida, el desarrollo corporal y sensitivo deuna criatura es extraordinario.
Durante la primera infancia los niños y las niñas presentan una gran capacidad de aprendizaje, que se va adquiriendo mediante juegos y actividades por conductas de imitación o exploración…
En el primer año de vida, la mayoría de niños descubre el placer de la autoestimulación genital.
En los dos primeros años de vida, se produce la identificación sexual y seempieza ha adquirir un rol de género (vestimenta, juegos, comportamiento, etc.) A partir de los 2 años, van autodenominándose como «niño» o «niña» y entre los 2-3 años se autoclasifican adecuadamente,

De los2 alos 6-7 años, no tienen unos cambios fisiológicos significativos, sin embargo ya tienen bien adquirido la identidad sexual y roles de género.

Hacia los 3-4 años, los niños pueden comenzar atener juegos sexuales con amigos. Las erecciones del pene, los roces con las niñas preescolares, los juegos de exploración sexual, tocarse y rozarse los genitales de uno mismo…

De esta forma van adquiriendo la identidad sexual y de género, desconocen que su asignación sexual será permanente y su dependencia biológica y social.

Los niños sienten gran curiosidad por el cuerpo (propio o dealguien cercano), explorándolo de formas diversas (comparando, tocando, incluso con actitudes de carácter masturbatorio) y realizando preguntas de carácter sexual sin sentirse avergonzados. Buscan continuamente información sexual y una mayor comprensión sobre la naturaleza de la vida sexual.

La sociedad de manera tradicional, ha dispuesto restricciones sobre la sexualidad infantil. Existe unatendencia a evitar los estímulos sexuales, a inhibir los impulsos sexuales, a prohibir el juego erótico y a reducir o prohibir la autoestimulación sexual.

Aquí es donde entra en juego los adultos de alrededor que se encargan de su educación. La actitud prestada por los adultos según el sexo del infante (femenino o masculino) es un gran hándicap, influyendo en las expectativas de su crecimiento.Las relaciones afectivas con los progenitores se convierten en un elemento fundamental en el aprendizaje social. Además contribuirán en la elaboración del concepto de sexo y sexualidad. A través de sus experiencias y de la información obtenida de su entorno los niños y las niñas irán elaborando su propio concepto de sexualidad.



PROCESO DE DESCUBRIMIENTO DEL SEXO INDIVIDUAL.

1. El...