Profeson Holland

¿Como consideráis que se debe de trabajar con la familia de un niño con discapacidad auditiva, la aceptación de la misma?

Cuando tenemos un hijo con alguna discapacidad, es una noticia dura, pero nunca nos puede vencer, hay que luchar y ver las posibilidades, métodos y demás que nos ayude a facilitar la vida del niño y la de la familia. Si empezamos desde pequeños, su desarrollo será como elde otros niños.

En la película podemos observar que Cole, aún siendo sordo tiene una vida normal, incluso sentir la música de su padre.
Evidentemente hay que aceptar que no es un camino de rosas, pero la familia, el niño deben aprender hablar de otro modo y al final se puede tener una vida casi normal o sin el casi, normal.

La audición está conectada a todos los demás aspectos deldesarrollo, lo mejor es identificar el problema desde un comienzo. A los niños que aprenden lenguaje de signo a temprana edad les va mejor en términos académicos, sociales y en lo complicado del uso del lenguaje de signos que a los niños que no lo aprenden hasta que entran a la escuela primaria. Además, muchos niños pueden hacer uso de los aparatos de audición.
Se debe hacer hincapié que el programa deintervención temprana "apropiado" no necesita ser caro para que haga peso en la vida de un joven con discapacidades. Toda familia de bebé o de niño con discapacidades puede usar las siguientes indicaciones:

Cada bebé, con discapacidades o sin ellas, puede beneficiarse de un ambiente de cariño y estímulo a sus sentidos. Mientras más se le habla, canta, lee, se juega con él, se le enseña a bailary a hacer ejercicios y se le estimula a explorar bajo condiciones sanas, más se le desarrollará su cerebro y cuerpo.
Mientras más luego se detecte la discapacidad en un niño, más se beneficiará de la rehabilitación y de las intervenciones simples más pueden aprovechar sus capacidades y potenciales.
Hay actividades simples que se pueden hacer en cualquier casa para enriquecer el ambientede un bebé. Por ejemplo, juguetes seguros que se pueden usar con las manos, móviles de colores fuertes o blanco y negro, nombrar las cosas y acciones en voz alta, hablarle al bebé, nombrarle las partes del cuerpo y responder cuando contesta y hacer que el bebé se comunique de la forma que pueda o guiándolos en el tacto y movimiento.
Cada niño, con discapacidades o sin ellas, necesita delcontacto continuo con los adultos que le dan cariño y con niños de su propia edad. Mientras más pueda la comunidad ver a adultos y niños con discapacidades, más personas con discapacidades verán cómo se les da la bienvenida y se sentirán más inclinados a incorporarse en la comunidad.

¿Que recursos se pueden utilizar para trabajar con los niños con discapacidad auditiva?
Hay varias formas decomunicarse con una persona sorda.  Estas incluyen:
Dactilología: utilización de signos manuales que equivalen a signos gráficos. Se utilizan principalmente para formar nombres de personas, topónimos,… También se utilizan en la comunicación de las personas sordo-ciegas.
Lenguaje de signos.
Labiolectura: se capta la información oral por los movimientos de la boca del hablante.
Bimodal: se utilizan dosmedios de comunicación: la comunicación oral, junto con el lenguaje de signos y la dactilología. Supone utilizar el lenguaje oral signando al mismo tiempo cada palabra, siguiendo por tanto la misma estructura del lenguaje oral.
Cued Speech o palabra complementada: la información de los labios es complementada por movimientos de la mano para que las sílabas semejantes sean diferenciadas.Las Ayudas técnicas a la comunicación: son dispositivos, aparatos o adaptaciones producto de la tecnología, para suplir o complementar las limitaciones de la persona con discapacidad. Facilitan el desarrollo del alumno y sus posibilidades de comunicación. Destaco las siguientes:

Los audífonos: amplifican la señal acústica que llega al pabellón auditivo del niño. Se necesita de entrenamiento...