Profesor De Arte En Danzas.

PLANIFICACIÓN ANUAL DE DANZAS FOLKLÓRICAS.
Unidad Educativa: Esc. Nº 4026. Dr. Delfín Leguizamón.
Docente: Sotomayor, Daniela.
Espacio curricular: Folklore.
Año y sección: 1º- 2º-3º- A- B 1º Ciclo de Educación Primaria
Turno: Mañana.

Fundamentación
Actualmente nos hallamos inmersos en una sociedad donde los tiempos son breves y veloces y por ello debemos correrpara poder mantenernos en ella. Nos bombardean con información, no terminamos de conocer una situación para que instantáneamente y sorpresivamente sea tapada por otra. Lamentablemente esta sociedad tiende a tener muy pocos espacios que nos brinden la oportunidad de estar con nosotros mismos, que nos permitan evocar o conocer nuestra historia nacional, nuestras costumbres y tradiciones.
Elárea curricular “folklore”, se propone como un espacio orientado a desarrollar en el estudiante la potencialidad de recobrar nuestra raíces, siendo ésta esencial para conocer nuestra identidad de pueblo y patria, posibilitando en el aprendiz tomar conciencia que somos una nación, que existe un pasado que nos narra nuestra historia, que nos lega pertenencia a esta Argentina que poco a poco trata de serreconstruida.
Este enfoque permitirá al estudiante expresarse y comunicarse; a través de un camino que ha de ser explorado y trabajado por el alumno para encontrar la fluidez entre las emociones y sentimientos de su mundo interno y la comunicación con su mundo exterior, con el universo de todo lo que lo rodea.

Tal perspectiva y propósitos propuestos por dicha área se deben a que losalumnos no poseen conocimiento alguno de lo que es el folklore; sus manifestaciones, hechos o fenómenos folklóricos, danzas tradicionales. Más aún se denota gran dificultad en la utilización del espacio y el tiempo, el contacto con el compañero, lateralidades. Pero, también es observable un gran potencial en la creatividad y actitud de los mismos en su desempeño durante las clases, lo queamerita poner en marcha esta propuesta anual en miras de la obtención de los mejores resultados posibles.






Objetivos:

 Conocer progresivamente los elementos que componen cada lenguaje a través del juego, la exploración la experimentación con la voz y el cuerpo.
 Participar en procesos de producción individual y grupal, ampliando el campo de saber.
 Gestionar satisfactoriamente suspropios procesos de experimentación, partiendo de la sensibilización adquirida, seleccionando las estrategias adecuadas para llevar a cabo sus proyectos expresivos y comunicativos.








































Primer Año.
EJE Contenidos Orientaciones didácticas. Tiempo. Observaciones
Elementos y Práctica del Lenguaje
Mundo externo.Direcciones en el espacio.
El peso.
Espacio. Desplazamien-tos en el espacio.


Elementos y figuras de las danzas. Paso básico. Posición de brazos y manos, para castañetas, para zapateo y zarandeo.





La interpretación coreográfica de danzas sencillas (por ejemplo: carnavalito y chamamé, entre otras).

La experimentación de las posibilidades de movimiento del cuerpo en relación condistintos objetos (por ejemplo: aros, globos, sogas, cajas, pañuelos, entre otros)

Marzo y Abril.
Alfabeto comunicativo.

El movimiento corporal de carácter grupal (carnavalito, candombe)
Mayo- junio- julio. Acto- primer Gobierno Patrio.
Acto- Día de la Independencia.
Construc-ción
de Identidad y
Cultura
Proceso creativo
Producciones propias y ajenas.

Las diferentesmanifestaciones de la danza (danzas en parejas. Gato- gato cuyano)-
Bailecito Coya.
Utilizar distintas calidades de movimiento, explorar tiempo, energía, y espacio con ejercicios simples. Utilizar el contraste rápido/lento, suave/fuerte, ligado/cortado, etcétera.
Agosto- septiembre-
Octubre Acto día mundial del Folklore.

Producciones integradas.
Producciones artísticas del entorno
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