Profesor de Biologia

100 SUGERENCIAS PARA LAS PRIMERAS SEMANAS DE CLASES
Joyce T. Povlacs,
Teaching and Learning Center, U. de Nebraska
Traducido por S. Schmidt M.
27 de Agosto 2007
Los comienzos son siempre muy importantes y cuando se está iniciando un curso, en
cualquier área, tema o asignatura, es muy importante iniciar bien el semestre. Los
estudiantes deciden, muy tempranamente, algunos dicen que elprimer día de clases, si
les gustará el curso, los contenidos, el profesor y sus compañeros.
A continuación se entregará una lista de acciones recomendadas para iniciar bien un
curso y crear el mejor ambiente posible para aprender. De acuerdo a diferentes
estudios realizados, se estima que no sólo la primera clases es importante, sino que las
3 primeras semanas de un curso son determinantes pararetener a los alumnos más
capaces. Aunque el programa del curso se encuentre ya impreso y los artículos y
materiales de apoyo hayan sido ya definidos, todos los profesores pueden hacer ajustes
en sus metodologías de enseñanza a medida que el curso se desarrolla y llegan a
conocer mejor las características de sus estudiantes.
Estas sugerencias han sido reunidas por profesores de EducaciónSuperior y pretenden
lograr los siguientes propósitos y objetivos:
1. Ayudar a los estudiantes a realizar las transiciones desde la Enseñanza Media y
las vacaciones o actividades de verano, al aprendizaje en la educación superior,
dando a conocer a los estudiantes las normas, reglas, y formas recomendadas
para enfrentar y tener éxito en el curso o asignatura.
2. Lograr la atención de losestudiantes en la situación de aprendizaje durante la
hora de clases, ya que sin ella el docente no puede lograr ningún aprendizaje.
3. Despertar la curiosidad intelectual y afán de aprender de los alumnos, lo que
significa persuadir y comprometer a los estudiantes en su aprendizaje.
4. Apoyar a los estudiantes principiantes en el proceso de aprender una disciplina,
entregar incentivos y ayudas parafacilitar sus aprendizajes.
5. Motivar a los alumnos para que se comprometan activamente con su
aprendizaje
6. Construir un sentido de comunidad, formar el grupo-curso, los equipos de
trabajo en clase y fuera de ella.
Ayudar a los estudiantes a realizar las transiciones
1. Impacte el primer día de clases con los contenidos más relevantes.
2. Tome asistencia: nombre a los alumnos, firme yhaga un gráfico de cómo se sientan
3. Preséntese usted mismo, introduzca a sus ayudantes, si los tiene, y haga
presentaciones cortas.

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Entregue un programa informativo amigable y bien presentado.
De a los alumnos un trabajo el primer día, para ser entregado en la siguiente
clase.
Escriba un grupo limitadode reglas sobre inasistencias, atrasos en trabajos,
procedimientos de test, exigencias y calificaciones, normas de conducta y
manténgalas.
Informe si dispone de horas y lugar para atender a los alumnos y cúmplalas
Informe a los alumnos cuánto tiempo de estudio requerirá su curso.
Entregue ayudas suplementarias para estudiar: uso de la biblioteca, sugerencias de
estudio, lecturascomplementarias y ejercicios.
Comience los experimentos y otros ejercicios el primer día de reunión en el
laboratorio o taller.
Explique de manera escrita y oral en qué consisten las buenas prácticas en el
laboratorio o taller: finalizar trabajos y ejercicios indicados, procedimientos, uso de
equipos, limpieza, mantenimiento, seguridad, manejo de insumos, uso completo
del tiempo de laboratorio otaller.
Administre un test o inventario de Estilos de Aprendizaje para ayudar a los alumnos
a conocerse.
Oriente a los alumnos que necesiten ayuda en relación a sus destrezas para
aprender.
Informe cómo estudiar para el tipo de pruebas que aplicará.
Muestre a los alumnos cómo manejar su aprendizaje en clases numerosas y
situaciones impersonales.
Entregue ejemplos de preguntas de pruebas....