Profesor de biologia

P R O Y E C T O Á U L I C O A N U A L 2012 |
Región: 7 | Distrito: Hurlingham | E.S N° 1 |
Espacio Curricular: Biología, genética y sociedad | Año: 2012 | División: 6º 4º Nat |
EDUCACIÓN SECUNDARIA |
PROFESORES:Gutiérrez Jorge A. |
Departamento: Cs. Naturales.Jefe de departamento: Prof: Ferrari Marisa |
OBJETIVOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. |
Objetivos deenseñanza• Diseñar propuestas de enseñanza en torno a los saberes específicos de la materia que enfaticenel debate acerca del derecho de la ciudadanía a participar en las decisiones que desdeLos ámbitos científico tecnológicos afectan la vida individual y de la comunidad.• Incluir en las clases instancias específicas de problematización de los contenidos enseñadosque promuevan reflexiones, debates yconsensos en torno a la manera en que “funciona”La ciencia, sus modos de producir conocimiento, sus alcances y limitaciones.• Poner a disposición de los estudiantes casos y situaciones actuales y relevantes vinculadascon el impacto del conocimiento biológico en la vida social y personal; plantear sus principalesproblemas, los aspectos controvertidos y los distintos puntos de vista existentesparaQue dispongan de una visión contextual de los mismos.• Planificar el desarrollo de investigaciones, seminarios, exposiciones de temas científicos ysu impacto en lo social, que promuevan una progresiva autonomía en la organización delestudio y alienten el trabajo colectivo con crecientes niveles de responsabilidad y autonomíaEn la toma de decisiones.• Incluir entre las actividades académicasaquellas que promuevan el desarrollo de una miradacrítica y autónoma sobre la diversidad de opciones que presenta este campo particular deconocimiento, con el fin de permitir una adecuada elección profesional, ocupacional y de estudiosSuperiores de los adolescentes, jóvenes y adultos que transitan la Educación Secundaria.• Disponer las medidas organizativas y académicas que promuevan la organización devisitasde los estudiantes a diversas instituciones fuera de la escuela, así como también la visita deinvestigadores y técnicos a la institución escolar, según lo demande cada proyecto, velandoConstantemente por el sentido pedagógico y didáctico de estas actividades.• Modelizar, desde su propia actuación, los modos particulares de pensar y hacer que son propiosde la biología. Por ejemplo, el modo deargumentar del docente, el pensamiento en vozalta en el que se refleje la formulación de preguntas y conjeturas o el análisis de variablesante un cierto problema biológico, permite a los estudiantes visualizar cómo un adulto competenteen estas cuestiones piensa y resuelve los problemas específicos que se le presentan.Objetivos de aprendizajeQue los estudiantes recorran un trayecto que vaya:• depercibir las actividades escolares como tareas a cumplir en clase, a concebirlas comoparte de un proyecto escolar, con cuyas finalidades están comprometidos, y para el cualdeben adoptar las estrategias necesarias para su implementación y desarrollo;• de desarrollar investigaciones escolares simples, a participar de proyectos de gestión oinvestigación de problemáticas reales, complejas y socialmenterelevantes, comprendiendolos recortes establecidos y las variables seleccionadas de los distintos camposdisciplinares necesarios para su tratamiento;• de utilizar un lenguaje científico simple para acceder y presentar información científica,a manejar un vocabulario técnico más amplio que incluya términos más precisos, simbologíaapropiada, gráficos y otros recursos típicos del lenguajecientífico;• de leer textos de manera literal, a interpretarlos teniendo en cuenta los modelos científicosque les dan sustento; las relaciones con otros textos leídos o discutidos en clasey con el contexto en que fueron escritos; y las intenciones del autor en relación con lascontroversias y debates que circundan al tema en cuestión;• de aceptar modelos y teorías acríticamente, a buscar las evidencias que...