profesor de ciencias naturales
Páginas: 2 (431 palabras)
Publicado: 19 de febrero de 2015
JUSTIFICACION
El propósito de mostrar una forma distinta en la enseñanza y el aprendizaje de la tabla periódica y las leyes periódicas, se desarrollo un proceso investigativo a partir de“Estrategias utilizadas para la enseñanza de la tabla periódica en los estudiantes de bachillerato del centro de investigación e innovación educativa (CIIE-UPNFM)”, la realización de la investigación plantea unmétodo de investigación cualitativa.
Las instituciones educativas tienen la exigencia y el deber de la formación de jóvenes profesionales que sean capaces de asimilar de forma activa y críticalos contenidos, de apropiarse de modos de pensar, de sentir y de hacer, que les garanticen la orientación inteligente en contextos complejos marcados por el vertiginoso desarrollo de la ciencia y latecnología y los problemas globales. Esto exige de los profesores propiciar en los estudiantes aprendizajes desarrolladores.
La implementación de la propuesta permite considerar entre otros aspectosque, la enseñanza de la tabla periódica logra mejorar la actitud del estudiante hacia el conocimiento científico y desarrollo de la química, permite crear ambientes de aprendizaje participativos,mejorar la actitud hacia la ciencia y de igual forma aportar alternativas al docente para propiciar situaciones y actividades que den origen al aprendizaje de la tabla periódica. Y para que adoptenestrategias de aprendizaje como la didáctica lúdica y así conseguir el interés y el aprendiza del estudiante a partir del juego.
Creemos que las charlas de TEDxRiodelaPlata pueden utilizarse como unrecurso didáctico para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de I de Bachillerato y así los inducimos a utilizar la tecnología ya que estamos en el periodo tecnológico, es fundamental introducir alos estudiantes a manejar la tecnología para crecer cognitivamente.
Por lo general, las tareas que se les plantean a los estudiantes son para solucionarlas a corto plazo y potencian solamente...
El propósito de mostrar una forma distinta en la enseñanza y el aprendizaje de la tabla periódica y las leyes periódicas, se desarrollo un proceso investigativo a partir de“Estrategias utilizadas para la enseñanza de la tabla periódica en los estudiantes de bachillerato del centro de investigación e innovación educativa (CIIE-UPNFM)”, la realización de la investigación plantea unmétodo de investigación cualitativa.
Las instituciones educativas tienen la exigencia y el deber de la formación de jóvenes profesionales que sean capaces de asimilar de forma activa y críticalos contenidos, de apropiarse de modos de pensar, de sentir y de hacer, que les garanticen la orientación inteligente en contextos complejos marcados por el vertiginoso desarrollo de la ciencia y latecnología y los problemas globales. Esto exige de los profesores propiciar en los estudiantes aprendizajes desarrolladores.
La implementación de la propuesta permite considerar entre otros aspectosque, la enseñanza de la tabla periódica logra mejorar la actitud del estudiante hacia el conocimiento científico y desarrollo de la química, permite crear ambientes de aprendizaje participativos,mejorar la actitud hacia la ciencia y de igual forma aportar alternativas al docente para propiciar situaciones y actividades que den origen al aprendizaje de la tabla periódica. Y para que adoptenestrategias de aprendizaje como la didáctica lúdica y así conseguir el interés y el aprendiza del estudiante a partir del juego.
Creemos que las charlas de TEDxRiodelaPlata pueden utilizarse como unrecurso didáctico para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes de I de Bachillerato y así los inducimos a utilizar la tecnología ya que estamos en el periodo tecnológico, es fundamental introducir alos estudiantes a manejar la tecnología para crecer cognitivamente.
Por lo general, las tareas que se les plantean a los estudiantes son para solucionarlas a corto plazo y potencian solamente...
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