Profesor de Educación General Básica y Licenciado en Educación



















Planificación Unidad de Aprendizaje AGOSTO 2011
Curso: Cuarto
Subsector de aprendizaje: Educación Artística
Tiempo: 3 (semanas)
Nombre la docente: María Elena Núñez M.

Nombre de la Unidad :

Objetivo de la Unidad:
Participar en conversaciones y relatos.
Identificar uso de punto seguido, suspensivos, aparte yfinal
Leer comprensivamente textos literarios y no literarios:
Escribir textos literarios y no literarios: anécdotas, cartas y noticias.
Participar en dramatizaciones.

 
Aprendizaje(s) Esperado(s)
Objetivo de la clase
Actividades de aprendizaje
Estrategias
Indicadores de logro (evidencia del aprendizaje)
Recursos




Metodológicas (Cómo enseña)
Evaluativas (Cómo evalúa)Clase número: 1

Identificar uso de punto seguido, suspensivos, aparte y final
Inicio: Escuchan lectura por parte del profesor de un texto poético.
Realizan lectura grupal e individual, en voz alta.
Desarrollo: En el texto, marcan puntos aparte, seguido y final con distinto color.
Concluyen cuando se usa puntos aparte, seguido y final.
Escriben tres estrofas seleccionadas, destacando puntos.Cierre: Recuerdan el uso de del punto aparte, seguido y final.
Escriben dos oraciones en donde expresan lo que sienten en relación al texto leído.






Trabajo individual.

Trabajo en el cuaderno


Usan correctamente los puntos seguidos, aparte y final.
Texto poético.

Cuaderno

Lápices de colores.
Fecha:







Nº horas: 2







 







  







 







Clase número: 2











Leer comprensivamente texto narrativo.
Inicio: Leen titulo del texto anticipan contenido.

Desarrollo: Escuchan lectura modela por parte del profesor.
Leen por párrafos en voz alta.
Comentan si sus conjeturas fueron acertadas.
Responden preguntas explicitas e implícitas del texto.

Cierre: Completan organizadorgráfico del texto.
Interrogación metacognitiva.

Lluvia de ideas

Trabajo individual
Trabajo en el cuaderno
Reconocen narrador, personajes, lugares y principales acciones en los textos leídos.
Texto
Cuaderno
Hoja con mapa conceptual
Fecha:







Nº horas:2







 







 







 







 







Clase número: 3Escribir una anécdota.
Inicio: Escuchan relato de la profesora.
Relatan situaciones divertidas hayan vivido o que les hayan contado.
Comentan.
Desarrollo: Escribir una anécdota que ellos hayan vivido, en su cuaderno y luego transcriben en hoja para entregar.
Cierre: Voluntariamente leen a sus compañeros.
Interrogación metacognitiva.


Trabajo individual
Texto producido.
Reconocen yutilizan expresiones propias de la estructura de un texto narrativo: En un lugar lejano..., cierta vez..., inesperadamente..., después..., finalmente...
Hoja para escribir.

Cuaderno


Fecha:







Nº horas: 2







 







 







 







Clase número: 4
Participan habitualmente en conversaciones espontáneas y presentaciones orales sobre distintostemas, utilizando oraciones
completas.


Consolidan el dominio del código
escrito a través de la lectura
de textos que contengan
palabras de distinto nivel de
complejidad.


Dominan progresivamente la
ortografía, literal, acentual y
puntual.


Usar correctamente coma en numeraciones

Usar correctamente pronombres interrogativos.
Inicio: Escuchan lectura por parte del profesorde un texto narrativo.
Realizan lectura grupal e individual, en voz alta.
Comentan lo leído.
Desarrollo: Desarrollan guía de trabajo.
Cierre: Escriben la regla de coma en numeraciones.
Explican cuando usar pronombres interrogativos.


Interrogación metacognitiva.


Trabajo individual.

Guía de trabajo
Usan la coma para separar los elementos de las enumeraciones.
Utilizan...