Profesor De Educación Primaria

principios y funciones
de la orientación
(ensayo)

Por:

PROFR. JORGE REYMUNDO BUSTAMANTE LUNA
No. CONTROL: 2240208
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
GRUPO: TEPIC XXI

Asignatura: Orientación Escolar
Profesora: Dra. Gabriela Garibay Bagnis

Tepic, Nayarit; Junio de 2012.
I. ANTECEDENTES

La confusión en su conceptualización ha sido el rasgo característico de la Orientación desde susurgimiento, “confusión debida a la falta de precisión a la hora de delimitar los principios y funciones…y, en consecuencia, sus objetivos, modelos, áreas y contextos de intervención, así como los agentes de la orientación o los métodos empleados”, pero ha sido esta misma diversidad de enfoques y perspectivas lo que la ido enriqueciendo, y así vemos como la Orientación ha ido experimentando con eltranscurso del tiempo múltiples conceptualizaciones debido a los cambios tan rápidos que ha ido sufriendo la sociedad actual, se ha sido testigo de como se ha evolucionado de concebirse como un modelo terapéutico hacia un modelo concebido como una respuesta más holística acorde a los cambios sociales, culturales y económicos en los que ésta interviene. Dada la concepción actual de la orientacióneducativa “como una ciencia de la intervención psicopedagógica marca una gran diferencia con las anteriores concepciones, principalmente en sus principios y funciones que la caracterizan.

II. PRINCIPIOS DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR

Rodríguez Espinar y otros (1993) establecen los principios fundamentales de la orientación psicopedagógica: Principio de la prevención, principio del desarrollo,principio de intervención social y principio de fortalecimiento personal.

La orientación escolar, tiene un carácter proactivo, por tal motivo el principio de prevención, se basa como su nombre lo indica en la necesidad de preparar a las personas para la superación de las diferentes crisis que se presentan durante su desarrollo psicosexual. Vemos entonces como la prevención gira en torno a desarrollarel sujeto una competencia funcional y social que le permita enfrentar situaciones y a la vez, fortalecer su ser interior.
Como maestros, este principio debería ser fundamental en nuestro quehacer diario, al brindarle a nuestros educandos, la oportunidad de que se vayan conociendo a sí mismos de tal manera que estén en condiciones de afrontar los cambios y los problemas que se les presenten en suvida.

El principio de desarrollo, nos lleva a un proceso de seguimiento y acompañamiento del individuo a lo largo de su desarrollo con la finalidad de lograr en éste, el crecimiento de sus potencialidades. La orientación escolar atendiendo a este principio, debe centrarse en el involucramiento del educando en la obtención de un proyecto personal de futuro, que abarque no sólo la comprensiónde las etapas de su vida, sino la planeación de su vida profesional a través de la elección de una carrera (career education).

El principio de intervención social, se enfoca desde una perspectiva que integre las condiciones ambientales y contextuales en que se desarrolla el individuo, esto, porque el sujeto se desenvuelve en un ambiente y en un contexto social único y personal, y el cualinfluye fuertemente en la toma de decisiones de nuestro alumno. Este principio enfocado hacia la escuela, debe estar girando en torno a la modificación de los ambientes en que se desenvuelve el alumno y que le puede ocasionar dificultades, el otorgamiento de becas a alumnos con bajos recursos tal vez evite que deserte por falta de recursos por ejemplo; enfocado hacia al alumno se debe insistir enél, que habrá situaciones del medio ambiente que bloqueen el logro de sus objetivos, pero que se debe asumir una actitud proactiva para resolver aquéllos que sean posible modificar.

El principio de fortalecimiento personal (empowerment), es un término de reciente inclusión se utiliza para hacer referencia a un proceso mediante el cual las personas, las instituciones o las comunidades logran...