Profesor de Historia

Desigualdad social, diversidad cultural y escuela
Profesoras: Sabrina Marconi y Florencia Intrieri
Alumno: Ricardo Lombardi
Planificación de Clases
Fundamentación:
Se propone una reflexión que no persigue una “verdad” histórica inmodificable (que sería, paradójicamente, histórica), sino que concibe la interpretación de períodos como el resultado de pujas simbólicas entre múltiples agentesque, desde sus posiciones del presente, buscan imponer sus lecturas del pasado. Respecto de la influencia social de los medios de comunicación porque, aun cuando se coincida en que es muy significativa, se la encara generalmente desde los prejuicios del sentido común. Así se considera, por ejemplo, que la televisión o Internet representan una cultura audiovisual o digital perniciosas, frente a lacual lucha en desventaja la escuela, en tanto agente de la cultura letrada. En este sentido, pensarlos de un modo crítico y complejo. Ello supone, como ya se señaló, concebirlos como parte de una vasta red de producción de discursos, que cuenta entre sus “nodos” a los medios de comunicación pero también a otras instituciones, como la propia escuela.
Marco Curricular:
5 año de la EscuelaSecundaria Básica
Unidad Nº 4 de la materia Sociología
Clase social, estratificación y desigualdad -- La hegemonía cultural del neoliberalismo
Los imaginarios sociales -- La globalización como fenómeno multidimensional

Planificación de clase 1
Objetivo
Los estudiantes desarrollarán habilidades de lectura crítica y articulación de diversos saberes para un objetivo común, a partir del análisis deuna película.
Materiales
Medio audio visual para reproducir la película “La purificación” dirigida y escrita por James DeMonaco

Desarrollo:
Se les proyectara, a los alumnos, la película. Y se les entregaran, algunas preguntas, para que hagan un seguimiento de la trama del film.
La purificación: presenta una visión apocalíptica del futuro. En el caso de la película dirigida y escrita porJames DeMonaco, un futuro muy cercano. Es apenas el año 2022 y Estados Unidos se ha convertido en un país que se parece a muchos de America latina desde hace tiempo; un país donde la diferencia de clases es tan abismal que ha dado lugar a una—no declarada—guerra civil. Los que tienen los medios económicos para hacerlo, viven atrincherados en sus mansiones y se mueven con guardaespaldas. Ladiferencia radica en que mientras en algunos países el estado se ha revelado impotente para controlar la situación, en el Estados Unidos, el gobierno se erige como el ingeniero de este reluciente orden social. Los llamados Nuevos Padres Fundadores de la nación decretaron que una vez al año, por doce horas, la población es libre para cometer toda clase de crímenes sin que la policía intervenga. La medida haobtenido, supuestamente, excelentes resultados: las cifras indican un desempleo del 1% y cero criminalidad.

Mientras que en la película, la diferencia de clases sociales se manifestaba con el tiempo de vida que los más acaudalados podían comprar, en “La purificación”, quien sobrevive a la noche de purga es quien tiene los medios para contratar servicios de seguridad. Los más desamparadosquedan expuestos y es así como los muertos que aparecen a la mañana siguiente de la gran purga son, en su mayoría, pobres, ancianos y lisiados.

Planificación de clase 2
Objetivo
Los estudiantes desarrollarán habilidades de lectura crítica y articulación de diversos saberes para un objetivo común, a partir del análisis de un texto e imágenes.
Materiales

Texto
acceso a Internet o a bibliotecaPizarrón


Desarrollo:
Se formaran en grupos de 3 o 4 personas, y pasaremos a la corrección del cuestionario sobre la película:
Cuestionario Guía:

1).- ¿En qué año transcurren los hechos?
2).- ¿A qué actividad se dedica el protagonista? ¿Que posición económica le permite, esta actividad?
3).- ¿A qué ideología política, cree, que adhiere el gobierno, para llevar adelante estas medidas...