profesor de matematica

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NOMBRE Y APELLIDO DEL PRACTICANTE:
JOSÉ ARIEL TENA.
SIGLA Y NOMBRE DE LA ESCUELA:
TÉCNICA Nº2 OBISPO COLOMBRES.
CURSO: 3º 6ª.
TURNO: TARDE.

NOMBRE DEL DOCENTE A CARGO DEL GRUPO: TERESA SALOMÓN.
NOMBRE DE LA PROFESORA DE LA MATERIA: ANALÍA DARUICH.
AÑO: 2010.FECHA: AGOSTO-NOVIEMBRE.




PERFIL TEÓRICO DEL GRUPO.
La Adolescencia:
La palabra adolescencia proviene del verbo latino adolescere, que significa crecer o llegar a la maduración. Esto significa no sólo el crecimiento físico, sino también el desarrollo mental, teniendo en cuenta que un individuo está maduro en el aspecto mental cuando su inteligencia alcanza sunivel de desarrollo máximo.
Este es un periódo en que no resulta fácil convivir con el niño en desarrollo. El adolescente es torpe y desconcertante en sus reacciones; pierden la ingenuidad del niño sin inhibiciones, pero no adquirieron la apariencia del adulto jóven. La autoridad no se ejerce sin discusión y hay un despertar de nuevas energías, parevieran como si lo que dicen los adultos ya no escorrecto; sino todo lo contrario.
El período de la Adolescencia es muy amplio e implica la aparición de distintas problematicas, dependiendo del sujeto en cuestión. Podemos decir que a pesar de las diferencias individuales en la edad de maduración sexual, es posible demarcar períodos dentro de la adolescencia :
Un primer período que empieza entre los 8 y 10 años. Las características salientes deeste período son cambios de conducta en los niños que se deben a causas orgánicas, surgimiento de nuevos juicios hacia los padres y representantes e interés por pertenecer a un grupo de pares. Aéste comienzo se le llama prepubertad.
También aparecen cambios físicos importantes, como el crecimiento del vello pubiano, cambio de voz, etc. A todo este período podemos llamarlo Adolescencia temprana.
Unsegundo período, que va desde los 15 a los 20 años, llamado Adolescencia media.
Alguna de las características de este período son: el intento de desprenderse de la autoridad de los padres, el surgimiento de ideas más profundas relacionadas con lo político o religioso, el interés por encontrar a un compañero heterosexual, etc.
Un tercer período, entre los 18-20 años hasta los 25 o más según elindividuo, que se llama Adolescencia tardía.
Los rasgos salientes de este período son la constitución del carácter y la definición de los roles en las áreas de la sexualidad y el trabajo; así como también la inserción del adolescente en grupos sociales mayores que implican acuerdos sobre ideologias.

La etapa donde se encuentran los estudiantes con los que estuve en su mayoría es la primera ysegunda: Adolescencia temprana y Adolescencia media. Aparentan cambios físicos importantes, los cambios en la voz, aumento de tamaño, También se nota el querer independizarce de las autoridades (docentes en este caso), éstos fueron los rasgos más notorios que se pudieron observar.

Los duelos en la adolescencia:
Para Arminda Aberastury, durante el período de la adolescencia, era necesario llevara cabo tres procesos de duelo, comparables con los que se producen ante la pérdida de un objeto amado. Las etapas dentro de un proceso de duelo son:
Negación: es un mecanismo por el cual el sujeto rechaza la pérdida y se muestra incrédulo ante ella.
Resignación: en esta etapa se admite la pérdida como tal y sobreviene el sentimiento de pena.
Desapego: en esta última etapa se produce unaadaptación a la vida sin el objeto en cuestión, lo que hace posible apegarse a nuevos objetos.
Si consideramos los duelos postulados por Aberastury resulta que:
a. El duelo por el cuerpo perdido:
El adolescente posmoderno deja el cuerpo de la niñez pero para ingresar de por sí en un estado socialmente declarado ideal. Por lo tanto no habrá una idea notoria de duelo, de sufrir intensamente la...