Profesor De Matematicas

DIRECCION DE EDUCACION BASICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA GENERAL
CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANIFICACION DIDACTICA DE MATEMATICAS

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “ARCELIA GHENNO VAZQUEZ”

MUNICIPIO: SANTA CRUZ TLAXCALA | ZONA: 03 | CLAVE: 29DES0020I | TURNO: MATUTINO |
ASIGNATURA: MATEMATICAS | BLOQUE: DOS | GRADO: SEPTIMO | GRUPOS: A, B |

COMPETENCIAS MATEMATICAS |COMPETENCIAS EN HABILIDADES DIGITALES |
1. Resolver problemas de manera autónoma. 2. Comunicar información matemática. 3. Validar procedimientos y resultados. 4. Manejar técnicas eficientemente. | 1. Creatividad e innovación. 2. Comunicación y colaboración. 3. Investigación y manejo de la información. 4. Pensamiento critico, solución de problemas y toma de decisiones. 5.Ciudadanía digital. 6. Funcionamiento y conceptos de las Tics. |

EJE | TEMA | CONTENIDOS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ESTANDARES CURRICULARES |
Sentido numérico y pensamiento algebraico | Números y sistemas de numeración | 7.2.1. Formulación de los criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Distinción entre números primos y compuestos. | Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y elmínimo común múltiplo. | 1.1.2. Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor. |

SECUENCIA DIDACTICA

No. SESIONES | FECHA | ACTIVIDADES | ESTRATEGIA DIDACTICA | RECURSOS DIDACTICOS | CONTENIDOS TRANSVERSALES | VINCULACION CON OTRAS ASIGNATURAS | CRITERIOS A EVALUAR |
2 | 5 y 6 de Nov. | INICIO | A. Se Hace referencia a la “Formulación delos criterios de divisibilidad entre 2, 3 y 5. Y a la distinción entre números primos y compuestos”, con la finalidad de que el alumno, muestre interés y reflexione al abordar este tema. B. Indagar las ideas de los alumnos, nos permite conocer sus conocimientos previos. a) Se plantea la aplicación de un cuestionario, que se relaciona con el contenido. b) Se evalúa el cuestionario, mediantela participación de los alumnos. c) Se establece una estadística de evaluación. d) Se reafirman conceptos, elementos o ideas que conforman al cuestionario. | * Pizarrón, Plumón y Libreta. * Cuestionario impreso. | | Biología | Evaluación inicial. * Cuestionario. |
2 | 7 y 8 de Nov. | DESARROLLO | A. Se plantean actividades donde se introducen nuevos conocimientos, que serelacionan con los identificados y recuperados. B. Se plantea una situación problemática, que permita al alumno desarrollar, los conceptos y fundamentos del contenido. a) Formula criterios de divisibilidad por 2, 3 y 5, e que identifica las características de los números primos y compuestos. b) Explica y muestra algunas propiedades relacionadas con la suma de 2, 3 y 5 números naturales consecutivos.| * Pizarrón, Plumón y Libreta. * Planes de Clase. * Libro de Texto. * Problemas de Enlace. * Material Didáctico. | Educación en valores y ciudadanía | | Evaluación del proceso. * Autoevaluación. * Coevaluación.Evaluación del Aprendizaje. * Ejercicios en el cuaderno. * Ejercicios en el libro de texto. * Tareas. * Investigaciones |
2 | 9 y 12 de Nov. | CIERRE | A. Elalumno deberá recapitular el contenido en que se ha trabajado, con la ayuda de los conocimientos previos y el desarrollo de las actividades; nos permitirá identificar, el procedimiento más adecuado para “Resolver problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo”. | * Papel bond y Plumones. * Apuntes de clase. * Investigaciones. | | | Evaluación de cierre. *Conocimientos * Mapas mentales * Graficas * Exámenes |

OBSERVACIONES: |

ELABOROProf. Andrés Palma Cuatianquiz | Vo.Bo.Profra. Edith López Morales | Vo.Bo.Prof. Rogerio Téllez Meza |

DIRECCION DE EDUCACION BASICA
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CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANIFICACION DIDACTICA DE MATEMATICAS

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