Profesor De Tecnologia
Páginas: 10 (2325 palabras)
Publicado: 23 de octubre de 2012
“Maratón Tecnológica”
Red de Intercambio de Experiencias de Educación Tecnológica
ORGANIZA:
ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA CALETA OLIVIA SANTA CRUZ
AUTOR: Profesor
Juan Ángel Maldonado
CALETA OLIVIA - SANTA CRUZ – ARGENTINA
“MARATÓN TECNOLÓGICA”[pic]
Título: “Maratón Tecnológica”
Red de Intercambio de Experiencias de Educación Tecnológica
Introducción.
Este evento denominado, Maratón Tecnológica, tiene por objeto mostrar a la sociedad toda; la especificidad de la Educación Tecnológica y su importancia en el contexto político, económico y cultural que tiene en la actualidad.El emprendimiento consta de un marco y una fundamentación general que explicita claramente, el encuadre teórico y lógico que poseen las diversas experiencias que lo forman.
Fundamentación.
La Educación Tecnológica en el Sistema Educativo Argentino es reciente, precisamente a partir de la Ley Federal de Educación. En estos años de vida, de recorrido, de construcción de este espacio,los docentes de diferentes localidades del país han desarrollado y acrecentado el capital cultural de la misma. Es extraordinaria la notoriedad que se ha logrado en la Escuela, la promoción de diferentes capacidades en los alumnos para poder intervenir en el Mundo Artificial creado por el hombre. Esto ha sido y es el propósito de los docentes en ejercicio de la Educación Tecnológica. Toda lapráctica docente de Educación Tecnológica queda circunscripta al ámbito de la Escuela, pero ahora este movimiento de docentes críticos y reflexivos, pretende abrir las puertas de las aulas para compartir y construir, junto a padres, niños, abuelos, etc. un conocimiento de mayor amplitud. Una participación responsable y coherente con los propósitos generales de la Educación Tecnológica, la formación deciudadanía.
La Educación Tecnológica promueve en los alumnos; el poder de análisis, la capacidad crítica, la flexibilidad de pensamiento y posturas, la accesibilidad de aceptar ideas de otros, etc. que facilitan en ellos la participación democrática. Entendiendo a la “democracia” como un continuo de acciones que logra significatividad a través de sus decisiones, producto del consensogeneral. Entonces la democracia no es definitiva ni determinante sino que la democracia se construye a través de la participación responsable y crítica, constituyendo un proceso que no tiene fin.
De esta manera, si se pretende construir una cultura democrática necesariamente debemos, como docentes darles las herramientas a los alumnos y alumnas para que puedan realizar un real control social sobrelos diversos productos, procesos e informaciones que lo rodean constantemente. Éste “control social “se puede lograr si la ciudadanía tiene conocimientos mínimos del quehacer tecnológico y la ética suficiente donde lo natural prevalece sobre lo artificial o lo económico.
Giordan, expresa al respecto; “La educación en sentido amplio, desde los enfoques CTS, tiene como objetivo la alfabetizacióncientífica y tecnológica de los ciudadanos. Una sociedad transformada por las ciencias y las tecnologías requiere que los ciudadanos manejen saberes científicos y técnicos y puedan responder a necesidades de diversa índole, sean estas profesionales, utilitarias, democráticas, operativas, incluso metafísicas y lúdicas. Profesionales, por cuanto se precisa aumentar y actualizar las competencias, másaún para investigadores. Utilitarias, al reconocer que todo saber es poder; por ejemplo, de control sobre el propio cuerpo. Democráticas, ya que la alfabetización puede instruir a la ciudadanía en modelos participativos sobre aspectos como el transporte, la energía, la salud, etc., y permite cuestionar la tecnocracia que maneja los aspectos públicos relacionados con el desarrollo tecnológico y...
Red de Intercambio de Experiencias de Educación Tecnológica
ORGANIZA:
ASOCIACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA CALETA OLIVIA SANTA CRUZ
AUTOR: Profesor
Juan Ángel Maldonado
CALETA OLIVIA - SANTA CRUZ – ARGENTINA
“MARATÓN TECNOLÓGICA”[pic]
Título: “Maratón Tecnológica”
Red de Intercambio de Experiencias de Educación Tecnológica
Introducción.
Este evento denominado, Maratón Tecnológica, tiene por objeto mostrar a la sociedad toda; la especificidad de la Educación Tecnológica y su importancia en el contexto político, económico y cultural que tiene en la actualidad.El emprendimiento consta de un marco y una fundamentación general que explicita claramente, el encuadre teórico y lógico que poseen las diversas experiencias que lo forman.
Fundamentación.
La Educación Tecnológica en el Sistema Educativo Argentino es reciente, precisamente a partir de la Ley Federal de Educación. En estos años de vida, de recorrido, de construcción de este espacio,los docentes de diferentes localidades del país han desarrollado y acrecentado el capital cultural de la misma. Es extraordinaria la notoriedad que se ha logrado en la Escuela, la promoción de diferentes capacidades en los alumnos para poder intervenir en el Mundo Artificial creado por el hombre. Esto ha sido y es el propósito de los docentes en ejercicio de la Educación Tecnológica. Toda lapráctica docente de Educación Tecnológica queda circunscripta al ámbito de la Escuela, pero ahora este movimiento de docentes críticos y reflexivos, pretende abrir las puertas de las aulas para compartir y construir, junto a padres, niños, abuelos, etc. un conocimiento de mayor amplitud. Una participación responsable y coherente con los propósitos generales de la Educación Tecnológica, la formación deciudadanía.
La Educación Tecnológica promueve en los alumnos; el poder de análisis, la capacidad crítica, la flexibilidad de pensamiento y posturas, la accesibilidad de aceptar ideas de otros, etc. que facilitan en ellos la participación democrática. Entendiendo a la “democracia” como un continuo de acciones que logra significatividad a través de sus decisiones, producto del consensogeneral. Entonces la democracia no es definitiva ni determinante sino que la democracia se construye a través de la participación responsable y crítica, constituyendo un proceso que no tiene fin.
De esta manera, si se pretende construir una cultura democrática necesariamente debemos, como docentes darles las herramientas a los alumnos y alumnas para que puedan realizar un real control social sobrelos diversos productos, procesos e informaciones que lo rodean constantemente. Éste “control social “se puede lograr si la ciudadanía tiene conocimientos mínimos del quehacer tecnológico y la ética suficiente donde lo natural prevalece sobre lo artificial o lo económico.
Giordan, expresa al respecto; “La educación en sentido amplio, desde los enfoques CTS, tiene como objetivo la alfabetizacióncientífica y tecnológica de los ciudadanos. Una sociedad transformada por las ciencias y las tecnologías requiere que los ciudadanos manejen saberes científicos y técnicos y puedan responder a necesidades de diversa índole, sean estas profesionales, utilitarias, democráticas, operativas, incluso metafísicas y lúdicas. Profesionales, por cuanto se precisa aumentar y actualizar las competencias, másaún para investigadores. Utilitarias, al reconocer que todo saber es poder; por ejemplo, de control sobre el propio cuerpo. Democráticas, ya que la alfabetización puede instruir a la ciudadanía en modelos participativos sobre aspectos como el transporte, la energía, la salud, etc., y permite cuestionar la tecnocracia que maneja los aspectos públicos relacionados con el desarrollo tecnológico y...
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