Profesor ed fisica

Planificación corporalidad y movimiento
Ámbito: Formación Personal y social núcleo: Autonomía eje: Motricidad y vida saludable
Experiencia N 49 En mi cuerpo yo tengo
Aprendizaje esperado: “Reconocer progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corporal, y definir su lateralidad, de modo deser crecientemente competente en su actuar”.
Aprendizaje esperado específico: Reconocen progresivamente las posibilidades y características de su cuerpo; tocando, mostrando y nombrando las partes que conozcan de él.
INDICADOR: nombra e indica al menos 1 parte del cuerpo indicando para que le sirve

Rito de Entrada
Inicio:
1. Invite a los niños/as a reconocer el lugar donde van a trabajar.2. Rescate los conocimientos previos de los niños/as sobre el tema de la experiencia. Pregunte: ¿Qué partes del cuerpo conocen por su nombre?, ¿pueden mostrarlas?
3. Presente el material y les invita a participar en un juego que consiste en descubrir y ubicar el lugar que ocupan diferentes segmentos del cuerpo, para luego colocar y pegar las fi guras geométricas en la silueta, en los lugares quecorrespondan a las
partes del cuerpo que cada uno conoce y nombre.

Cada niño/a va a nombrar una parte que conozca de su cuerpo, la va a tocar y la va a mostrar, luego va a dirigirse al lugar donde se encuentra el dibujo de la silueta, la observa y pega en la silueta su figura geométrica, en el lugar que corresponda. La silueta debe estar colocada a la altura de los niños.

Desarrollo:1.Modele cómo hacerlo; nombre una parte de su cuerpo (hombro derecho), lo toca y lo muestra, se coloca frente a la silueta, la mira, coloque pegamento a la fi gura geométrica que tenga en la mano y luego la pega en el lugar que corresponde al hombro derecho de la silueta.
2. Cada niño/a nombra una parte de su cuerpo, la toca y la muestra. En este momento usted puede hacer preguntas sobrecaracterísticas o cualidades de las partes del cuerpo que van nombrando, ejemplo: ¿Para qué te sirve esa parte del cuerpo?, ¿de qué manera la puedes mover?, ¿qué juegos te imaginas que puedes realizar con esa parte de tu cuerpo? Luego el niño/a se coloca frente a la silueta, la mira para ubicar donde está en la silueta, la parte del cuerpo que el nombró. Luego coloca pegamento a su fi gura geométrica y la pegaen el lugar que corresponda.
3. Cuando todos los niños han participado, los que quieran seguir jugando pueden nombrar otras partes del cuerpo que conozcan y seguir pegando en la silueta fi guras geométricas.
4. Mientras los niños participan de la experiencia, realice preguntas y apoye si observa dificultades para ubicar las partes que nombran dentro de la silueta. (La acción de ubicar y pegarlas fi guras en la parte que corresponde de la silueta, es un ejercicio práctico de lateralidad cruzada)
5. Para terminar invítelos a desplazarse por la sala, saltando y tocando con golpes cuidadosos todas las partes del cuerpo que conocen.
Esta parte de la experiencia puede ser acompañada con música.

Nota: Esta experiencia se puede realizar jugando en parejas. Se van nombrando partes delcuerpo, los niños/as las ubican en el cuerpo de sus parejas, las tocan suavemente y pegan en ese lugar las fi guras geométricas de colores

Cierre:
Los niños/as se reúnen en círculo, se sientan y recuerdan las partes del cuerpo que nombraron y cómo fueron colocando las figuras en la silueta.
Les pregunta: ¿Durante el juego, pudieron conocer nuevas partes de su cuerpo?, ¿pueden mostrarlas?,¿cuál fue la parte del cuerpo que más les costó ubicar en la silueta?, ¿en qué parte de la silueta colocaron más fi guras geométricas?
Cuénteles que la silueta se guardará para utilizarla en otra oportunidad y colocar nuevas fi guras geométricas en las partes que vayan conociendo de su cuerpo.
Para terminar invite a todos los integrantes del grupo a dibujar su cuerpo.

Rito de salida....