profesor educacion fisica

llegado al TERCER FINAL del Postítulo, sobre el eje de CULTURA, donde veremos la cultura que se desarrolla en la escuela o la “Cultura Escolar”. En los recorridos anteriores construimos unconocimiento sobre nuestra práctica cotidiana en relación con:
los sujetos que interactuamos, considerando particularmente el espacio-tiempo institucional, las interacciones de los sujetos en él (primerfinal);
las situaciones sociolingüísticas y prácticas comunicativas (segundo final).

En este trabajo final proponemos poner en juego aquello conceptos que hemos visto en cultura (de las que lassignificaciones culturales de tiempo, espacio, las relaciones entre los sujetos, las prácticas comunicativas, etc. son parte.) y en cultura escolar que en los dos últimos encuentros estuvimos trabajando ensus expresiones manifiestas o latentes. Les sugerimos en este trabajo recuperar, volver, sobre lecturas de módulos anteriores que pueden permitir profundizar el tema que evaluaremos.
Díaz Raúl yGraciela Alonso (2004), fragmento extraído de CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS INTERCULTURALES. Bs. As. Ed. Miño y Dávila.
Entrevista a Estela Quintar en REVISTA PEDAGÓGICA DE LA UNIVERSIDAD DE LASALLE (Bogotá,Colombia) Disponible en : www.ipecal.edu.mx/Biblioteca/Documentos/Documento2.pdf
Breve referencia biográfica a ANTONI GRAMSCI.
Ideas de LUCIANO GRUPPI (1978) y ANTONIO PAOLI (1985), que nospermiten comprender el concepto de hegemonía, definido por Gramsci en sus "cSISTEMA EDUCATIVO: CONOCIMIENTOS, CULTURA Y SUJETOS (Lila Scotti)
El mundo en que vivimos lo configuramos en la convivencia.El mundo que uno vive siempre se configura con otros, que uno siempre es generador del mundo que uno vive y que el mundo en que uno vive siempre es más fluido de lo que parece. Cada vez que creamos unespacio de convivencia y
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reflexionamos en él a través de mirar las consecuencias de nuestro quehacer en él, puede surgir algo nuevo. Estudiantes y docentes pueden ser artesanos o artistas en...