PROFESOR EFICAZ




EL PROFESOR EFICAZ
INTRODUCCIÓN
OBJETIVOS
PALABRAS CLAVE
DESARROLLO DE CONTENIDOS
1. CARACTERÍSTICAS DEL PROFESOR.
1.1. Consideraciones generales.
2. ROLES DEL PROFESOR.
3. POSTURAS ADOPTABLES.
4. RELACIONES DEL PROFESOR.
4.1. Con sus alumnos.
4.2. Con el resto de profesores del centro.
4.3. Con su formación y perfeccionamiento.
5 MODELOS DE ENSEÑANZA.
5.1. Análisis de losmodelos.
6. MODELO QUE PONE EL ÉNFASIS EN LOS CONTENIDOS.
7. MODELO QUE PONE EL ÉNFASIS EN LOS EFECTOS.
8. MODELO QUE PONE EL ÉNFASIS EN EL PROCESO.
9. CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS.
GLOSARIO DE TÉRMINOS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
INTRODUCCIÓN
En el proceso de enseñanza-aprendizaje destacan dos elementos vitales para lograr un eficaz desarrollo del mismo: el profesor y el alumno.
Lafigura del profesor es vital para que los demás elementos del proceso funcionen adecuadamente gracias a la función que debe desarrollar como guía y mediador.
Veremos las diferentes actividades que debe atender para que su labor sea realmente eficaz y dejaremos el enlace para abordar posteriormente la figura del alumno y su proceso de aprendizaje.
También se describen y analizan los distintosmodelos desde un punto de vista crítico, dejando al alumno la valoración y decisión sobre los mismos.
OBJETIVOS
Con los contenidos del presente apartado se pretende que el alumno sea capaz de:
Concienciarse de la importancia de la figura del profesor en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Enumerar definir los diversos roles que debe realizar el profesor.
Definir las características de losdistintos roles del profesor.
Diferenciar las diferentes posturas a adoptar ante las nuevas tendencias
Definir las diferentes relaciones del profesor.
Clasificar los distintos modelos docentes.
Enumerar las características de cada modelo.
PALABRAS CLAVE
Roles del profesor.
Formación y perfeccionamiento.
Modelos exógenos
Modelos endógenos
Emi-rec.
DESARROLLO DE CONTENIDOS
1.CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL PROFESOR
1.1. Consideraciones generales.
Hasta hace un tiempo, la enseñanza tenía al profesor como eje central, limitando su obligación a explicar los diferentes contenidos con poca o ninguna responsabilidad en el aprendizaje del alumno. Si éste aprendía, el profesor era bueno y si, por el contrario, no progresaba, la responsabilidad recaía en el alumno.
Este enfoquees hoy totalmente inaceptable e incluso de dudosa ética y se asume que la enseñanza tiene su razón de ser no porque exista un docente sino porque hay alguien a quien enseñar algo y éste alguien debe ser el objetivo de la acción pedagógica.
2. ROLES DEL PROFESOR
Silberman establece una analogía entre enseñanza y medicina cuando dice que el gran profesor, como el gran médico, es aquél que añadecreatividad e inspiración a un repertorio básico. Pero ambos, no solo han de diagnosticar sino también buscar y aplicar soluciones.
Desde un punto de vista simplista, podemos definir al profesor como una persona que ayuda a otras a aprender. Esta visión puede parecer trivial y de sencillo desarrollo, pero consideremos los diferentes roles que debe integrar en su figura para llevar a cabo su misiónde la forma más eficaz posible.
Experto en instrucción
Motivador
Organizador
Líder
Orientador
Arquitecto
Modelo
Veamos en el siguiente cuadro algunas de las acciones a llevar a cabo en cada uno de los roles citados.

ROL
ACCIONES
 
EXPERTO EN INSTRUCCIÓN
Decisiones sobre:
Fines a alcanzar
Metodología y recursos
Contenidos a desarrollar
Actividades para su desarrolloEvaluación
MOTIVADOR
Procedimientos a utilizar
Conocimiento del alumno
 
ORGANIZADOR
Organización de la clase
Interacción con los alumnos
Planificación / supervisión de tareas
Preparación de pruebas de evaluación / asignación de calificaciones
Reuniones con otros profesores
LÍDER
Atención a las necesidades de todos y de cada uno de los alumnos
Técnicas de manejo de grupos...