profesor en nivel inicial

Unidad Didáctica: ¿Con Quién Vivo?
Duración Aproximada:
3 semanas
Objetivos:
Que los niños:
-    Reconozcan roles y relaciones de parentesco que se dan dentro de su grupo familiar.
-    Comiencen a dramatizar situaciones de juego iniciándose en un juego  socializado.
-    Comiencen a observar los cambios que sufrieron con el paso del tiempo.
-    Se inicien en el uso del número antediversas situaciones cotidianas.
-    Comiencen a crear cuentos oralmente, interactuando con sus pares en una producción grupal.
-    Se inicien en la exploración y manipulación de distintos materiales, herramientas y soportes.
-    Comiencen a reconocer los colores primarios.
-    Respeten normas básicas de convivencia: orden de la sala y lavado de materiales de trabajo.
Contenidos:
-    Modosde organización y roles dentro de la familia.
-    Iniciación en el juego socializado.
-    La historia familiar: cambios producidos en ellos.
-    Designación oral en situaciones de conteo.
-    Comparación de cantidades: muchos-pocos.
-    Producción de cuentos en forma grupal.
-    Exploración y manipulación de distintos materiales, herramientas y soportes.
-    El color: coloresprimarios.
-    Hábitos de orden e higiene: lavado de materiales de Actividades:
De inicio:
-    Conversamos con el grupo sobre quiénes integran sus familias.
-    Traemos fotos de nuestras familias, las miramos en subgrupos y luego armamos una carpeta viajera que irá visitando todos los hogares con el objetivo de que los papás nos cuenten en ella anécdotas, historias y travesuras de los niños.
Dedesarrollo:
Conversamos con el grupo sobre los roles que desempeña cada integrante de la familia. Lo registramos.
Dibujamos a la familia.
¿Qué tareas realiza mamá? Cocinar, lavar, plancha, en una oficina, etc...
lavamos la ropa de la casita
invitamos a una mamá para que nos ayude a cocinar algo rico. (registro de receta, recuento de materiales)
¿Qué tareas realiza papá? Lugares donde trabaja,si conocen qué realizan allí, etc. invitamos a algunos papás para que nos cuenten de qué trabajan.
los papás nos arreglan los materiales rotos de la casita.
Nos disfrazamos de mamá y papá.
Nos visitan los hermanos mayores: nos cuentan  y enseñan sus juegos. Nos ayudan a confeccionar juguetes de arrastre.
Invitamos a los hermanos menores, a los bebés: las mamás nos cuentan qué comen, qué usan(pañales, baberos) dónde duermen, los cambiamos.
Nos contamos: varones y mujeres ¿quién ganó?
Inventamos cuentos partiendo de figuras significativas.
Lectura de imágenes.
Escuchamos los cuentos de la colección. "Federico crece"
Trozado de diferentes papeles de colores primarios.
Dáctilo-pintura con arena, polenta, etc.
Pintamos con témpera y brochas.
Nos lavamos las manos antes dedesayunar.
Después de actividades, ordenamos la sala.
De cierre: 
Invitamos a los papás a desayunar compartiendo algo rico que hicieron con las mamás que nos visitaron.
...espero que sean útiles para mis colegas.
Enviado por:
Silvia Roxana Mónico
Esc.Nº 7 D.E. 12º 
Capital Federal
Unidad Didáctica Integradora
El Teatro
Nivel Inicial (Sala De 5)-1º Ciclo EGB (1º Grado).
DURACIÓN:
1 mes.FUNDAMENTACIÓN:
(desde la teoría Cognitivista: Bruner - Brousseau)
Un alumno o alumna tiene "sentido del número" cuando puede comprender el significado de los números, compararlos, relacionarlos, distinguir en qué situaciones es pertinente utilizarlos, operar con ellos, juzgar si un número es razonable y expresarlo de manera conveniente.
El niño cuando ingresa a la escuela trae conocimiento acercade los números y sus usos, que la enseñanza tomará como punto de partida para continuar construyendo el significado y cálculo de las operaciones.
Para que el niño pueda interpretar y traducir problemas orales o escritos, al lenguaje de números y signos operatorios requiere de un tratamiento lógico.
El cálculo debe constituir una parte fundamental y permanente del trabajo en el aula, pues en él...