profesor en psicologia

Resumen de Corrientes Pedagógicas

Profesor: Melanio Turpo Sonco

RESUMEN DE LAS
TEORÍAS MÁS
CONOCIDAS DEL
MUNDO DE LA
PEDAGOGÍA

Azángaro – Puno – Perú
2015

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Resumen de Corrientes Pedagógicas

Profesor: Melanio Turpo Sonco

EL CONDUCTISMO

CONCEPTO: A partir de 1920 fue el paradigma de los psicólogos y pedagogos.
Es un movimiento de la Psicología y hace uso deprocedimientos estrictamente
Experimentales – para la observación de conductas, sin estudiar estados de la
conciencia.
 Tiene sus raíces en el Asociacionismo de los Filósofos Ingleses y
también de la escuela de psicología estadounidense conocida como
funcionalismo. Y la teoría Darwiniana de la evolución.
 Para el conductismo, todo comportamiento y todo pensamiento es puro
condicionamiento.
 Lateoría del conductismo ve a la mente como una caja negra.
 El conductismo enseña que el hombre es nada más que una maquina,
que responde a estímulos. Y actuando en un mundo naturalista.
 El conductismo es manipulador, por que busca predecir y controlar
nuestra conducta.
FORTALEZAS:

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

Verificable.
Medible.
Conducta observable.
Secuencia lógica.
Evaluación.
Memoria.2

Resumen de Corrientes Pedagógicas

Profesor: Melanio Turpo Sonco

JHON BROADUS WATSON
BIBLIOGRAFIA: Nacio en Greenville, Carolina del Sur,
el 9 de enero de 1878 y murio en New York en 1958.
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

Fue Psicólogo norteamericano.
Opuesto a conceptos de introspección.
Inauguró la Escuela del Conductismo.
Formula la teoría Estimulo – Respuesta.
Es conocido como PequeñoAlbert.
Fundo la escuela del conductismo en el
año 1913.

SU TEORIA: El Condicionamiento
(estimulo-respuesta).

Clásico

 Demostró el condicionamiento clásico a
través del experimento en un niño de 11
meses llamado Albert.
 El experimento consistía en mostrarle una
rata blanca, inicialmente no tenia miedo,
luego asociado a un ruido causo el miedo.

IVAN PETROVICH PAVLOVBIBLIOGRAFIA: Nacio en Riazan, Carolina del Sur, el 14
de septiembre de 1849 y murio en San Petersburgo el 27
de febrero de 1936.
 Fue Filosofo Ruso.
 Recibió premio novel en 1904 sobre
funcionamiento de las glándulas digestivas.
 Su teoría condicionamiento clásico.
 Trabajo con perros.
 Su principal obra: Reflejos condicionados.

el

SU TEORIA: El Condicionamiento Clásico
 Realiza sutrabajo con: un perro, comida y
campana.
 El experimento consiste en tres pasos:
 Antes de condicionar: Hace sonar una
campana, primero sin respuesta.
 Durante el condicionamiento: Hace
sonar antes de la comida una campana

3

Resumen de Corrientes Pedagógicas

Profesor: Melanio Turpo Sonco

 Después del condicionamiento: Saliva
con solo escuchar la campana.
ANTES DELENTRENAMIENTO
Comida

--------------------------->

Salivación

Ruido ------------------------> No hay respuesta
ENTRENAMIENTO
Sonido de la campana + comida -------------------> Salivación
DESPUÉS DEL ENTRENAMIENTO
Sonido de la campana ------------------------> Salivación
 CONCEPTOS BASICOS:
 CONDICIONAMIENTO CLASICO: Asociación de respuestas
automáticas ante nuevos estímulos.
 ESTIMULONEUTRAL: No esta conectado a una respuesta (sonido
de la campana).
 ESTIMULO INCONDICIONADO: Estimulo que de forma automática
provoca una respuesta emocional o fisiológica (comida).
 ESTIMULO CONDICIONADO: Estimulo que provoca una respuesta
emocional o fisiológica después del condicionamiento (sonido luego
del acondicionamiento).
 RESPUESTA INCONDICIONADA: Respuesta emocional o
fisiológicaque ocurre de forma natural (salivación).
 RESPUESTA CONDICIONADA: Respuesta aprendida ante un
estimulo que antes era neutral (salivar después del sonido de una
campana).
 PROCESOS DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO:
 GENERALIZACION: Responde de la misma forma ante estímulos
similares.
 DISCRIMINACION: Responde de manera distinta frente a estímulos
similares aunque no idénticos.
...