Profesor enseñanza primaria

CENTE EN LA ESCUELA INCLUSIVA
La educación es un derecho indispensable para avanzar en el desarrollo de las políticas educativas que efectivamente permitan a la población escolar con discapacidad de acceder a saberes culturales fundamentales. En el conjunto del sistema educativo para atender a las necesidades educativas especiales se debe dotar de competencias a las escuelas, los docentes yprincipalmente contar con una plataforma curricular única, flexible y diversificada.
Los docentes y especialistas han buscado diferentes estrategias para lograr que los alumnos con necesidades educativas especiales participen y aprendan lo máximo posible, lo cual ha sido beneficioso para el resto de los alumnos y ha enriquecido sus prácticas educativas. Las escuelas organizan los contenidos, lasactividades y las condiciones que crean en el aula para estimular la participación y apoyar el aprendizaje de todos.
Más importante que la cantidad de recursos es la calidad y adecuación de los mismos; un factor importante es la preparación de los diferentes profesionales involucrados en el proceso. Muchos profesores de la educación regular piensan que no están preparados para atender estosalumnos, porque persiste la concepción de que aprenden de forma distinta y que requieren metodologías que solo dominan los especialistas.
Los especialistas pueden contribuir con sus conocimientos específicos a facilitar las condiciones que hagan posible el aprendizaje, pero no han de suplir en ningún momento al profesor solo completan y enriquecen la labor de este. Quien está realmente preparado paraenseñar a leer o resolver problemas matemáticos es el profesor.
EL MODELO DE ACERCAMIENTO Y LA BÚSQUEDA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES
El desafío es promover una escuela autónoma, flexible, democrática, conectada con su entorno cercano y el mundo global; una escuela que incluya a todos los niños y niñas de la comunidad, que valore la diversidad y que propicie el aprendizaje y la participaciónde alumnos, docentes y familias. Se requiere un cambio en el marco organizativo y formativo que promueva nuevos tipos de gestión educativa; el fortalecimiento del colectivo de docentes y el liderazgo compartido del directos de establecimiento, el desarrollo de comunidades de aprendizaje; el fortalecimiento de la participación de los alumnos en la toma de decisiones para facilitarles el aprendizajede las competencias ciudadanas.
Otra cosa que es importante cuando hablamos de la escuela como unidad sociales que tiene una estructura de roles muy definida con funciones específicas, sean directivos, docentes o alumnos. En teoría, la escuela enseña, socializa en los valores de la sociedad.
La familia es el primer contexto socializador por excelencia, el primer entorno natural en donde losmiembros que la forma evolucionan y se desarrollan a nivel afectivo, físico, intelectual y social, según modelos vivenciados e interiorizado. Las experiencias que se adquieren en la primera infancia, de cualquier tipo, y los vínculos de apego que se dan en ellas van a estar determinadas por el propio entorno generador delas mismas. Es la familia quién introduce a los hijos al mundo de las personasy de los objetos y las relaciones que se establecen entre sus miembros van a ser en gran medida modelo de comportamiento con los demás. La familia deberá ofrecer oportunidades suficientes para desarrollar aquellas habilidades y competencias personales y sociales que permitan a sus miembros crecer con seguridad y autonomía.
Cada familia es un sistema abierto, en continuo movimiento, cambio yreestructuración, en busca de una estabilidad y equilibrio entre todos los miembros que la componen. De este modo las familias experimentan cambios cuando nace algún miembro, crece, se desarrolla, muere,…
Otro factor que interviene de manera especial es la clase social. Parece que las familias de clase baja y las del medio rural tienden a aceptar mejor la discapacidad que las de clase social alta y...