profesor genarl basico

PRUEBA PARCIAL N° 1
INTEGRANTES:
Marcela Alejandra Farías Rebeco 12.630.939-2
María Teresa Tapia Iglesias 12.614.517-9
Yasna Carolina Pérez Pavez 13.456.034-7
Carmen Oré Ajalla 14.555.370-9
Magaly Carolina Levio Martínez 15.434.116-1
1.- Establezca al menos 3 semejanzas y 5 diferencias entre las teorías conductistas y las teoríascognoscitivas.
SEMEJANZAS: TEORÍA CONDUCTISTA Y TEORÍA COGNOSCITIVISTAS
-Tanto el conductismo como el cognitivismo están gobernados por una visión objetiva de la naturaleza del conocimiento.
-Conductistas y cognitivistas realizan evaluaciones previas, claro está con fines distintos, la primera evalúa a los individuos para determinar donde se debe comenzar a instruir al educando y cuáles son losrefuerzos más efectivos para lograr el aprendizaje, mientras que los cognitivistas buscan la predisposición para el aprendizaje del estudiante e información para diseñar la instrucción a modo de hacerla más provechoso para el sujeto que aprende.
-Comparten el uso de variadas estrategias de instrucción, tal como es el caso de la retroalimentación pero con fines diferentes, los conductistas la usanpara producir cambios en la conducta para orientarla hacia el fin deseado, mientras que los cognitivistas la ven como el resultado de los conocimientos adquiridos y la usan para guiar y apoyar otros conocimientos se irán obteniendo a través de la instrucción.
El Objetivo de instrucción mantiene la comunicación o transferencia de conocimiento hacia el que aprende en la forma más eficiente y efectivaposible







DIFERENCIAS ENTRE LAS TEORÍAS:

CONDUCTISTAS
COGNOSCITIVISTAS
1. Aprender es saber responder adecuadamente a las condiciones del medio, en función de los refuerzos que se reciben por determinadas respuestas. El aprendizaje es interpretado en términos de adaptación y respuestas adecuadas a las situaciones del ambiente.
Aprender esdesarrollar capacidades para comprender con mayor profundidad la realidad y generar respuestas adecuadas ante diversas situaciones. El aprendizaje es interpretado en términos de la modificación y adquisición de estructuras de conocimiento.
2. Estudia conductas observables, es decir, las respuestas internas están mediadas por las conductas observables y esta puede ser modificada por las conductasque expresan estados internos de ánimo.
Estudia aspectos observables y no observables. Explora el funcionamiento de la caja negra. Memoria, percepción, asimilación, recuerdo, olvido, transferencia.
3. No muestra interés por lo que sucede en la mente del que aprende, es percibida como un misterio.
Busca desarrollar el pensamiento lógico del individuo, que le permita optimizar la adquisición,retención y aplicación de los conocimientos. Hacer a los individuos más conscientes de sus propios procesos de aprendizaje, más independientes y reflexivos.
4. Busca lograr predecir la conducta de los sujetos, ejercer control sobre la conducta del individuo para orientar sus acciones de acuerdo con fines sociales y morales.
Considera al individuo como un ser activo, constructor de su propioconocimiento, a partir de sus conocimientos previos.
5. Considera al individuo como un ser más bien receptivo, capaz de relacionar estímulos y discriminar respuestas.
La postura cognitiva considera al aprendizaje en toda su complejidad al considerar los aspectos externos del ambiente (estímulos, información) y los aspectos internos (procesos mentales).
I
2.- Cree a lo menos cuatro situacioneshipotéticas que ejemplifiquen los tres componentes de la personalidad expuestos en la teoría freudiana, en la cual el “yo” esta en evidente conflicto al tratar de complacer y mediar entre el “ello” y el “super yo”.
SITUACIONES HIPOTÉTICAS
Caso 1:
Un alumno debe realizar un trabajo con nota acerca de la contaminación ambiental, que será evaluado en forma expositiva, tiene una fecha determinada...