Profesor para la enseñanza primaria

ÁREA: TECNOLOGÍA
DESTINATARIOS: ALUMNOS DE 4º - 5º - 6º AÑOS – SEGUNDO CICLO
DE E.G.B.
DOCENTE RESPONSABLE: MANUEL HUMBERTO MARTÍNEZ
PROBLEMÁTICA
Por lo general en la escuela no tr abajamos los contenidos que hoy
forman parte del área de Tecnología, porque sólo la consideramos como aplicaciones de princ ipios científicos cuyo valor principal corresponde a dejar en claro la importancia outilidad de
otros contenidos, como por ej. Cienc ias Naturales.
No se puede discutir el ritmo que marca la tecnología en el mundo
de hoy, y de la manera en que su implementación se vuelve cada vez más imprescindible para
comprender el mundo artificial que nos rodea, mejorando nuestra calidad de vida, pe ro haciendo
un uso racional y consciente de ella.

FUNDAMENTACIÓN
Dentro de lasinnumerables funciones que hoy se le asignan a la e scuela, se encuentra la de “enseñar conocimientos socialmente elaborados” y, por lo tanto, la Te cno logía como parte integrante de la cultura no puede estar ausente o pensarla superficialmente.
Cada decisión que tomamos, cada momento de nuestras vidas,
están cada vez más regidas por ella. ¿Debe la escuela perderla de vista, privar a los niños de “a lgo”tan significativo y negarles una de las principales llaves que abren las puertas del futuro?.
NO, de ninguna manera, la transformación educativa que paulatinamente se va poniendo en ma rcha, contempla su inclusión como área curricular, y la escuela debe ir de la mano con esta real idad tan elocuente. No obstante esto, uno de los principales inconvenientes con los que debe e nfrentarse laTecnología hoy en la escuela, es el desconocimiento que existe sobre su implement ación. Para clarificar el concepto, podemos precisar:
¿Qué entendemos por Tecnología?. La Tecnología no es la mera aplicación de “técnicas”, pero sí
permite la posibilidad de reflexionar sobre las mismas. Para que así sea considerada, debe cu mplir ciertos requisitos:
Debe ser compatible con la ciencia y estar controladap or el método científico.
Poder llegar a ser utilizada para controlar, transformar o crear cosas, procesos naturales o s ociales.
Pero entonces, ¿De qué se ocupa puntualmente la Tecnología?. Las características de la metod ología de la investigación tecnológica, se pueden determinar a partir de:
Discernir el problema.
Intentar resolverlo con el conocimiento disponible.
Si no es posible,plantear hipótesis y técnicas capaces de resolver el problema.
Poner a prueba la situación.
Efectuar las correcciones necesar ias en las hipótesis, en las técnicas o en la reformulación
misma del problema.

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Las principales diferencias entre Ciencia y Tecnología, se centran
en el objeto de estudio, ya que la Tecnología busca la eficiencia, en cambio la Ciencia busca la
verdad.
Ahorabien, ¿Cómo hacemos para incluir a la Tecnología en el
ámbito escolar?. Se debe partir primeramente tomando conciencia que es imprescindible lograr
una alfabetización en ésta área si pretendemos que la provincia y nuestro país se desarrollen s ocialmente sustentados por un crecimiento económico.
Así tomada la Tecnología como área escolar, supone una reflexión
que incluya a las personas comoPRODUCTORAS y como USUARIAS Y CRÍTICAS. Porque
no podemos negar que la vida de las personas cambia como consecuencia de la veloz incorporación de los incontables cambios producidos por la Tecnología; que nos guste o no, marca la pa uta o la tendencia en la fo rmación de los perfiles laborales y de desocupación.
Para lograr que la Tecnología sea aplicada como un estudio sistemát ico, elaboradosocialmente en la escuela, se debe:
1. Comprometer, involucrar a los alumnos en el quehacer tecnológico.
2. Trabajar por proyectos.
3. Promover situaciones de aprendizaje donde los alumnos se enfrenten con situaciones pr oblemáticas reales y significativas, donde la solución implique un compromiso intelectual y
físico.
4. Incorporar gradual y paulatinamente el uso de instrumentos, máquinas y...