Profesor para la Enseñanza primaria

CIENCIAS NATURALES
Fundamentación
La tarea de enseñar y aprender Ciencias Naturales se encuentra hoy con el desafío de las nuevas alfabetizaciones. En este contexto, entendemos por alfabetización científica una propuesta de trabajo en el aula que implica generar situaciones de enseñanza que recuperen las experiencias de los chicos con los fenómenos naturales, para que vuelvan a preguntarsesobre ellos y elaboren explicaciones utilizando los modelos potentes y generalizadores de las ciencias físicas y naturales. De esta forma, los niños pueden, en el Segundo Ciclo, continuar el proceso de alfabetización científica iniciado durante los primeros años/grados de la escolaridad.
Los chicos y las chicas construyen desde pequeños su propio estilo para aprender y para aprender ciencias. Estosestilos pueden haber logrado mayor o menor independencia en el Primer Ciclo. En cualquier caso, en el Segundo Ciclo es conveniente continuar estimulando a los alumnos para que logren un desempeño más autónomo e independiente. Debe abordarse fundamentalmente desde las vivencias y el contacto con el entorno en el que se encuentran los niños, dado que ellos se relacionan con los fenómenos del mundofísico a través de la indagación y exploración del medio que los rodea.
OBJETIVOS GENERALES
La identificación de diferentes transformaciones de los materiales, en particular la combustión y al corrosión.
El reconocimiento de diferentes modelos de nutrición en un ecosistema, y de las relaciones que se establecen entre los organismos representativos de cada modelo
El reconocimiento de los seresvivos como sistemas abiertos, destacando las principales relaciones que se establecen con el medio.
El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de su importancia en su preservación.
El acercamiento a la noción de célula como unidad estructural y funcional desde la perspectiva de los niveles de organización de los seres vivos.
La identificación de las funciones de relacióny reproducción en el hombre.
El reconocimiento de la importancia de la prevención de enfermedades relacionadas con los sistemas estudiados.
El acercamiento a la noción de corrientes eléctricas a través de la exploración de circuitos eléctricos simples y su vinculación con las instalaciones domiciliarias
La tipificación de diversas fuentes y clases de energía.
El reconocimiento del calor comouna forma de transferencia de energía. La interpretación y exploración de fenómenos relacionados con los cambios de temperatura.
La descripción de las principales características de la atmósfera, sus relaciones con los otros subsistemas terrestres y de algunos fenómenos que se dan en la misma(meteoros)
La construcción de la idea de tiempo atmosférico como introducción a la noción de clima.
Ladescripción de los cuerpos que integran el Sistema Solar; movimiento de traslación de los planetas en torno al Sol.
CONTENIDOS
CONTENIDOS CONCEPTUALES
CONTENIDOS PRODECIMENTALES
UNIDAD N° 1

NÚCLEO TEMÁTICO: LOS MATERIALES
Los materiales. Variedad
Clasificación de los recursos
Las Propiedades de los materiales aislantes del calor.
Efectos del calor sobre los materiales: cambio de color,dilatación, deformación, cambios de estados
Tipos de Cambios: Combustión y Corrosión.
Materiales buenos y malos conductores del calor
Las transformaciones químicas: materiales homogéneos y heterogéneos.

Realizar predicciones y elaborar hipótesis sobre las características de algunos materiales.
Establecer relaciones entre los resultados de las distintas pruebas experimentales y entre estos yla información que se encuentra en libros de texto.
Fundamentar las diferencias de las propiedades de los materiales de conductividad entre los materiales a partir de los resultados experimentales y elaborar generalizaciones.
UNIDAD N° 2

NÚCLEO TEMÁTICO: EL AMBIENTE Y LOS SERES VIVOS.
La organización de los seres vivos: especie, población, comunidad y ecosistema.
La diversidad de seres...