profesor
Páginas: 24 (5806 palabras)
Publicado: 7 de mayo de 2013
SERVICIOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO
ESCUELA PRIMARIA FEDERALIZADA PRFR.“RAFAEL RAMÍREZ”
C.C.T. 15DPR0457W ZONA ESCOLAR No. 47 SECTOR EDUCATIVO II
PLANEACIÓN SEMANAL BLOQUE IV 19 DE MARZO – 19 DE ABRIL DE 2013
PROFRA. ZAYURI MARTINEZ CASTELLANOS 4º GRDO GRUPO “B”
MATEMÉTICAS
BLOQUE 4
TIEMPO
19 DE MARZO – 26 DE ABRIL DE 2013
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Resolver problemasde manera autónoma. • Comunicar información matemática. • Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas.
• Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales.
• Resuelve problemas que impliquen dividir números de hasta tres cifras entre númerosde hasta dos cifras.
• Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Problemas multiplicativos
• Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.
Forma, espacio y medida
Medida
•Cálculo aproximado del perímetro y del área de figuras poligonales mediante diversos procedimientos, como reticulados, yuxtaponiendo los lados sobre una recta numérica, etcétera.
• Construcción y uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del rectángulo.
• Construcción y uso del m2, el dm2 y el cm2.
ACTIVIDADES
Lección 38. ¿Cuál superficie tiene mayor perímetro y área?(Páginas 136 y 137)
Distingue y calcula en forma aproximada el perímetro y el área de figuras poligonales.
De manera individual, en su cuaderno dibujen figuras que tienen áreas iguales pero con diferente perímetro.
Realicen la actividad de su libro de texto, página 136 y respondan a los cuestionamientos.
Calculen el área y perímetro de figuras utilizando el cuadrado como unidad medida. Actividad dela página 137.
Utilizando regla y su cuaderno, tracen polígonos como se indica en la actividad 3 de su libro de texto.
Lección 39. De un metro por un metro. (Páginas 138 a la 140)
Reconoce por su tamaño el m2, el dm2 y cm2.
En equipos comenten lo que saben acerca del uso del m2, el dm2 y cm2
Comenten en grupo las situaciones en las que han escuchado hablar de los m2 y cm2.
De maneraindividual resuelvan un problema de la actividad 1 de su libro de texto y contesten las preguntas. Compartan sus respuestas con el resto del grupo.
En parejas formen con hojas de periódico, tijeras y cinta adhesiva un cuadrado que mida un metro por lado, otro de 1 decímetro por lado y uno más de 1 centímetro por lado.
Con los cuadrados, prueben cuál es el más adecuado para medir las áreas de losobjetos que se indican en la tabla de la página 139 de su libro de texto. Respondan a los cuestionamientos y compartan sus respuestas.
En equipos y con hojas de papel formen figuras de diferente tamaño.
Escriban en parejas, una conclusión acerca del tema estudiado.
Lección 40. Lado por lado. (Páginas 141 a la 143)
Construyan una fórmula para calcular el área de un rectángulo.
De maneraindividual resuelvan un problema en el que sea necesario obtener el área de un rectángulo. Página 141.
Comparen sus procedimientos con el resto de sus compañeros.
En parejas resuelvan cálculos de áreas de rectángulos. Determinen el procedimiento y traten de encontrar una fórmula. Página 142 y 143.
Lección 41. Lo más probable es que… (Páginas 144 a la 147)
Comparen dos o más eventos a partirde sus resultados posibles usando relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”
En situaciones de juego en las que los alumnos tienen que elegir un número, se plantean problemas de comparación del número de ocurrencias que pueden aparecer.
En una cuadrícula dibujada en su libro de texto, página 144, se forman equipos y cada integrante escoge 2 de las casillas sobre...
ESCUELA PRIMARIA FEDERALIZADA PRFR.“RAFAEL RAMÍREZ”
C.C.T. 15DPR0457W ZONA ESCOLAR No. 47 SECTOR EDUCATIVO II
PLANEACIÓN SEMANAL BLOQUE IV 19 DE MARZO – 19 DE ABRIL DE 2013
PROFRA. ZAYURI MARTINEZ CASTELLANOS 4º GRDO GRUPO “B”
MATEMÉTICAS
BLOQUE 4
TIEMPO
19 DE MARZO – 26 DE ABRIL DE 2013
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
• Resolver problemasde manera autónoma. • Comunicar información matemática. • Validar procedimientos y resultados. • Manejar técnicas eficientemente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Resuelve problemas que implican identificar la regularidad de sucesiones compuestas.
• Resuelve problemas que implican sumar o restar números decimales.
• Resuelve problemas que impliquen dividir números de hasta tres cifras entre númerosde hasta dos cifras.
• Resuelve problemas que impliquen calcular el perímetro y el área de un rectángulo cualquiera, con base en la medida de sus lados.
EJES
CONTENIDOS
Sentido numérico y pensamiento algebraico
Problemas multiplicativos
• Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para dividir números de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras.
Forma, espacio y medida
Medida
•Cálculo aproximado del perímetro y del área de figuras poligonales mediante diversos procedimientos, como reticulados, yuxtaponiendo los lados sobre una recta numérica, etcétera.
• Construcción y uso de las fórmulas para calcular el perímetro y el área del rectángulo.
• Construcción y uso del m2, el dm2 y el cm2.
ACTIVIDADES
Lección 38. ¿Cuál superficie tiene mayor perímetro y área?(Páginas 136 y 137)
Distingue y calcula en forma aproximada el perímetro y el área de figuras poligonales.
De manera individual, en su cuaderno dibujen figuras que tienen áreas iguales pero con diferente perímetro.
Realicen la actividad de su libro de texto, página 136 y respondan a los cuestionamientos.
Calculen el área y perímetro de figuras utilizando el cuadrado como unidad medida. Actividad dela página 137.
Utilizando regla y su cuaderno, tracen polígonos como se indica en la actividad 3 de su libro de texto.
Lección 39. De un metro por un metro. (Páginas 138 a la 140)
Reconoce por su tamaño el m2, el dm2 y cm2.
En equipos comenten lo que saben acerca del uso del m2, el dm2 y cm2
Comenten en grupo las situaciones en las que han escuchado hablar de los m2 y cm2.
De maneraindividual resuelvan un problema de la actividad 1 de su libro de texto y contesten las preguntas. Compartan sus respuestas con el resto del grupo.
En parejas formen con hojas de periódico, tijeras y cinta adhesiva un cuadrado que mida un metro por lado, otro de 1 decímetro por lado y uno más de 1 centímetro por lado.
Con los cuadrados, prueben cuál es el más adecuado para medir las áreas de losobjetos que se indican en la tabla de la página 139 de su libro de texto. Respondan a los cuestionamientos y compartan sus respuestas.
En equipos y con hojas de papel formen figuras de diferente tamaño.
Escriban en parejas, una conclusión acerca del tema estudiado.
Lección 40. Lado por lado. (Páginas 141 a la 143)
Construyan una fórmula para calcular el área de un rectángulo.
De maneraindividual resuelvan un problema en el que sea necesario obtener el área de un rectángulo. Página 141.
Comparen sus procedimientos con el resto de sus compañeros.
En parejas resuelvan cálculos de áreas de rectángulos. Determinen el procedimiento y traten de encontrar una fórmula. Página 142 y 143.
Lección 41. Lo más probable es que… (Páginas 144 a la 147)
Comparen dos o más eventos a partirde sus resultados posibles usando relaciones como: “es más probable que…”, “es menos probable que…”
En situaciones de juego en las que los alumnos tienen que elegir un número, se plantean problemas de comparación del número de ocurrencias que pueden aparecer.
En una cuadrícula dibujada en su libro de texto, página 144, se forman equipos y cada integrante escoge 2 de las casillas sobre...
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