profesor

La Gaceta 135 –Martes 14 de julio 2009

DECRETO Nº 35355-MEP DEL 02/06/2009
EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA
Y EL MINISTRO DE EDUCACIÓN PÚBLICA
En ejercicio de las atribuciones que les confieren los artículos 81, 140 incisos 8), y 18), de
la Constitución Política, en la Ley Orgánica del Consejo Superior de Educación, Ley Nº 1362
del 8 de octubre de 1951 y en el artículo 2 de la Ley Orgánicadel Ministerio de Educación
Pública, Ley 3481 del 13 de enero de 1965.
Considerando:
1º—Que mediante Decreto Ejecutivo Nº 31635 del 04 de febrero de 2004 se promulgó el
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes.
2º— Que el Consejo Superior de Educación en la sesión ordinaria Nº 21-09 celebrada el 04 de
mayo de 2009, acogió y aprobó en forma unánime y en firme la inclusión de lasmodificaciones
realizadas por este Consejo desde el año 2004 a la fecha, en materia de evaluación de los
aprendizajes, con el propósito de disponer de un documento completo y articulado en beneficio
de la comunidad educativa. (Así reformado por Decreto No. 35480-MEP del 10 de agosto
del 2009).
3º— Que se impone promulgar el Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes que contenga
todas las reformas yajustes acorde con lo dispuesto por el Consejo Superior de Educación y,
consecuentemente, sustituir el Decreto Ejecutivo Nº 31635-MEP. Por tanto

DECRETAN:
Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes
CAPÍTULO I
SECCIÓN I
Disposiciones y Principios Generales
Artículo 1º—Del Objetivo de este Reglamento. Las presentes disposiciones
reglamentarias tienen por objetivo establecer laregulación básica del proceso de evaluación de
los aprendizajes incluyendo el de la conducta, que se ofrece en el sistema educativo formal
costarricense, sin perjuicio de la normativa que regula el acceso a la educación de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
Artículo 2º—Del Reconocimiento del Derecho a la Educación. El sistema educativo
costarricense reconoce al estudiante latitularidad del derecho a la educación desde su ingreso
al sistema educativo y todos los derechos inherentes a la persona, según la normativa nacional
e internacional vigente en el país.
Artículo 3º—Del Concepto de Evaluación de los Aprendizajes. La evaluación de los
aprendizajes es un proceso de emisión de juicios de valor que realiza el docente, con base en
mediciones y descripciones cualitativasy cuantitativas, para mejorar los procesos de
enseñanza y de aprendizaje, y adjudicar las calificaciones de los aprendizajes alcanzados por
los estudiantes.
Artículo 4º—De las Funciones Básicas de la Evaluación de los Aprendizajes. Las tres
funciones básicas de la evaluación son la diagnóstica, la formativa y la sumativa. Estas
funciones se definen en la forma siguiente:

a) La funcióndiagnóstica: detecta el estado inicial de los estudiantes en las áreas de desarrollo
humano: cognoscitiva, socio afectiva y psicomotriz con el fin de facilitar, con base en la
información que de ella se deriva, la aplicación de las estrategias pedagógicas
correspondientes.
b) La función formativa: brinda la información necesaria y oportuna para tomar decisiones que
reorienten los procesos deaprendizaje de los estudiantes y las estrategias didácticas
utilizadas.
c) La función sumativa: fundamenta la calificación y la certificación de los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes.
Artículo 5º—De la Responsabilidad de Administración de la Evaluación de los
Aprendizajes. La administración del proceso de evaluación de los aprendizajes en el aula es
una responsabilidad profesional yesencial del educador que está directamente vinculado con
los respectivos estudiantes en sus procesos de aprendizaje.
Artículo 6º—De la escala de calificación. La valoración de los aprendizajes, incluyendo
la conducta, se realizará según una escala cuantitativa de uno a cien.
Para efectos del informe de calificaciones al hogar, así como del registro de clase se
consignará la calificación...