profesor
Páginas: 5 (1007 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2013
Educar es Comunicar. La Comunicación Pedagógica.
Carmen Niurka Piña Loyola. Dra. en Medicina. Especialista de Segundo Grado en Embriología Humana. Master en Educación Médica de la Universidad Médica de Cienfuegos. Profesora Auxiliar.
Lilliam Tamara Izada Carnesoltas. Dra. en Estomatología. Especialista de Primer Grado en Fisiología Normal y Patológica, Master en Educación Superior de laUniversidad Médica de Matanzas. Profesora Asistente.
Rafael Hipólito Domínguez de la Torre. Especialista de Primer Grado en Medicina Legal. Master en Atención Integral al Niño. Instituto Superior de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. Profesor Auxiliar.
La comunicación se “inició en los albores mismos de la existencia humana y devino en elemento necesario para el hombre como parte desus relaciones sociales. Fue y es un factor fundamental en el desarrollo del hombre, tanto en lo psíquico como en lo social” que ha hecho posible la socialización del mismo. (1)
La comunicación pedagógica (o educativa) constituye un aspecto central a tener en cuenta para el éxito de todo proceso de desarrollo de habilidades, capacidades y valores y, en general, para el desarrollo integralarmónico de la personalidad del educando en la Educación Superior.
Nuestros profesores en su gran mayoría, por no tener como base una formación pedagógica y estar permeados de la enseñanza tradicional, donde el profesor tiene un rol protagónico, no desarrollan a plenitud, ni tampoco en todas sus aristas, la comunicación pedagógica tan importante en el proceso enseñanza-aprendizaje. Por lo que elobjetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la comunicación en el proceso pedagógico.
Comunicación Pedagógica. Definición
Existen tantas y diversas definiciones como autores escriben del tema, existiendo en ellas aspectos comunes, se puede resumir como: Proceso de interacción e influencia mutua entre profesores y estudiantes, de estos entre sí y de la escuela con la comunidad, que tienecomo finalidad crear un clima psicológico favorable, para lograr aprendizajes significativos que contribuyan al desarrollo de la personalidad de los participantes en dicho proceso, el cual será tanto más educativo, cuánto más rica sea la trama de flujos comunicacionales.
El proceso de comunicación
Ocurre siguiendo una estructura determinada, en la que se manifiestan tres aspectosesenciales: el comunicativo, el interactivo y el perceptivo. Visto así, la información fluye de la siguiente manera: (2)
El emisor es aquel que emite la información (el profesor). El receptor es a quien va dirigida la información (los estudiantes). El mensaje es lo que se transmite (los contenidos más toda la carga afectiva que se transmite). La codificación es el proceso a través del cual el emisorprepara su mensaje para que pueda ser recibido por el receptor, previa decodificación que es su proceso inverso. La información se transmite a través de uno o varios canales (voz del profesor, mímica, láminas, pizarra, televisor, computadora, u otro medio de enseñanza).
Existe siempre durante el proceso una retroalimentación, es decir, una información al emisor de cómo está siendo recibido elmensaje (preguntas de los estudiantes, forma de realizar los ejercicios, expresiones, etc.). Las interferencias que pueden estar afectando la comunicación se conocen como "ruidos" que pueden provenir de cualquiera de los elementos del proceso. (2)
Tipos de Comunicación
En el universo de las comunicaciones es evidente la importancia que tiene la comunicación profesor-estudiante en todoslos tipos y niveles de enseñanza así como entre estos y el medio que los circunda, por lo que el profesor debe dominar el arte de comunicar.
Existen varios tipos de comunicaciones, todas ellas aplicables al proceso enseñanza-aprendizaje:
La comunicación organizacional, es el conjunto total de mensajes, que se intercambian entre los integrantes de una organización, y entre ésta y su...
Carmen Niurka Piña Loyola. Dra. en Medicina. Especialista de Segundo Grado en Embriología Humana. Master en Educación Médica de la Universidad Médica de Cienfuegos. Profesora Auxiliar.
Lilliam Tamara Izada Carnesoltas. Dra. en Estomatología. Especialista de Primer Grado en Fisiología Normal y Patológica, Master en Educación Superior de laUniversidad Médica de Matanzas. Profesora Asistente.
Rafael Hipólito Domínguez de la Torre. Especialista de Primer Grado en Medicina Legal. Master en Atención Integral al Niño. Instituto Superior de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. Profesor Auxiliar.
La comunicación se “inició en los albores mismos de la existencia humana y devino en elemento necesario para el hombre como parte desus relaciones sociales. Fue y es un factor fundamental en el desarrollo del hombre, tanto en lo psíquico como en lo social” que ha hecho posible la socialización del mismo. (1)
La comunicación pedagógica (o educativa) constituye un aspecto central a tener en cuenta para el éxito de todo proceso de desarrollo de habilidades, capacidades y valores y, en general, para el desarrollo integralarmónico de la personalidad del educando en la Educación Superior.
Nuestros profesores en su gran mayoría, por no tener como base una formación pedagógica y estar permeados de la enseñanza tradicional, donde el profesor tiene un rol protagónico, no desarrollan a plenitud, ni tampoco en todas sus aristas, la comunicación pedagógica tan importante en el proceso enseñanza-aprendizaje. Por lo que elobjetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la comunicación en el proceso pedagógico.
Comunicación Pedagógica. Definición
Existen tantas y diversas definiciones como autores escriben del tema, existiendo en ellas aspectos comunes, se puede resumir como: Proceso de interacción e influencia mutua entre profesores y estudiantes, de estos entre sí y de la escuela con la comunidad, que tienecomo finalidad crear un clima psicológico favorable, para lograr aprendizajes significativos que contribuyan al desarrollo de la personalidad de los participantes en dicho proceso, el cual será tanto más educativo, cuánto más rica sea la trama de flujos comunicacionales.
El proceso de comunicación
Ocurre siguiendo una estructura determinada, en la que se manifiestan tres aspectosesenciales: el comunicativo, el interactivo y el perceptivo. Visto así, la información fluye de la siguiente manera: (2)
El emisor es aquel que emite la información (el profesor). El receptor es a quien va dirigida la información (los estudiantes). El mensaje es lo que se transmite (los contenidos más toda la carga afectiva que se transmite). La codificación es el proceso a través del cual el emisorprepara su mensaje para que pueda ser recibido por el receptor, previa decodificación que es su proceso inverso. La información se transmite a través de uno o varios canales (voz del profesor, mímica, láminas, pizarra, televisor, computadora, u otro medio de enseñanza).
Existe siempre durante el proceso una retroalimentación, es decir, una información al emisor de cómo está siendo recibido elmensaje (preguntas de los estudiantes, forma de realizar los ejercicios, expresiones, etc.). Las interferencias que pueden estar afectando la comunicación se conocen como "ruidos" que pueden provenir de cualquiera de los elementos del proceso. (2)
Tipos de Comunicación
En el universo de las comunicaciones es evidente la importancia que tiene la comunicación profesor-estudiante en todoslos tipos y niveles de enseñanza así como entre estos y el medio que los circunda, por lo que el profesor debe dominar el arte de comunicar.
Existen varios tipos de comunicaciones, todas ellas aplicables al proceso enseñanza-aprendizaje:
La comunicación organizacional, es el conjunto total de mensajes, que se intercambian entre los integrantes de una organización, y entre ésta y su...
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