profesor

SÍNTESIS
ENFOQUE TRADICIONAL DE LA EVALUACIÓN
La máxima expresión de este enfoque son los números, con los que pretende representar el nivel de conocimiento del educando, atribuyéndole unadeficiencia o excelencia supuesta, está ligado al desarrollo de exámenes, test y pruebas, su razón de ser se ha definido en función de instrumentos infalibles, fundamentalmente la evaluación tradicionalse centra en la fase final del proceso de enseñanza-aprendizaje, con lo que busca determinar la cantidad de conocimiento o contenidos que domina el alumno durante un periodo lectivo.
Posee lossiguientes procesos y características:
 proceso lineal, terminal (culmina con la calificación).
 es rígido (porque se aplica en un momento determinado).
 es paralelo a la enseñanza, es asistemático(recae en improvisaciones).
 selectivo (busca promover o repetir al alumno).
 es un proceso punitivo (constata éxitos y fracasos finales)
ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA DE LA EVALUACIÓN.
El enfoqueconstructivista, evalúa el potencial del aprendizaje, que puede alcanzar el educando, en contraste con la realidad, en la cual la enseñanza es como la interacción del alumno con los objetos y sujetos quepueden construir un aprendizaje valorando las experiencias y conocimientos de los demás.
Bajo este enfoque, el docente selecciona las estrategias adaptables para proporcionar confianza, libertad,respeto y facilitar el mejoramiento del pensamiento, las actuaciones y actividades de los educandos, integrando diferentes procesos, tales como: ENSEÑAR, APRENDER Y EVALUAR, de tal modo que, la mediaciónpedagógica empleada que utilice el docente a través de las estrategias didácticas alcancen el desarrollo cognitivo de los educandos.

Para los autores, la evaluación constructivista es un procesointegral en el que participan todos los actores de la educación como son: Los niños, docentes, padres de familia y autoridades, el docente por su parte también va construyendo su propio aprendizaje y...