profesor

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¿Qué se espera lograr?
Objetivos de aprendizaje:
OA7 - Demostrar que comprenden las fracciones propias: • representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica • creando grupos de fracciones equivalentes –simplificando y amplificando– de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o con software educativo • comparandofracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictórica y simbólica
Habilidades:
4.1 - Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas
12.2 - Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos
11.1 - Modelar matemáticamente situaciones cotidianasorganizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas
¿Qué y con qué evaluar?
Recursos Digitales:
Combate naval de iquique
Otros Recursos:
Lámina de actividades

Método de evaluación:
Representan una fracción propia en cuadrículas, en superficies de círculos, en ángulos en círculos. Por ejemplo, representan la fracción 2/3 en cuadrículas,coloreando dos de tres cuadrados; en superficies en el círculo, dividiendo esa superficie en tres partes iguales y coloreando dos de esas superficies, y en ángulos, marcando 240º en el círculo. Evalúan las soluciones de los problemas en función del contexto.

¿Cómo enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Docente plantea situación, en la cual los estudiantes remueven conocimientos previos vistos enaños anteriores de fracciones indicando definiciones, utilidad, representación, etc. Se socializa objetivo de la clase.

Desarrollo:
Estudiantes identifican fracciones dadas en cuadrículas, tales como; 2/3, 3/4, 6/10, etc. Comunican el razonamiento empleado y lo comunican. Responden preguntas, tales cómo; ¿Qué cuadrícula representa 3/9?, ¿Qué estrategia utilizaron para identificar lacuadrícula que representan la fracción?. Colorean cuadrículas para representar fracciones dadas. Identifican fracciones en problemas dados, como por ejemplo; Florentina asiste al colegio 4 días de la semana pasada, ¿qué fracción representa los días asistidos al colegio?

Cierre:
Estudiantes comentan sus resultados e indican estrategias o procedimientos utilizados para cada actividad, docente da énfasisa que los estudiantes comprendan que una fracción propia representa la cantidad de elementos respecto a un todo.¿Qué se espera lograr?
Objetivos de aprendizaje:
OA7 - Demostrar que comprenden las fracciones propias: • representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica • creando grupos de fracciones equivalentes –simplificando y amplificando– de manera concreta, pictórica y simbólica, deforma manual y/o con software educativo • comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictórica y simbólica
Habilidades:
4.1 - Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas
12.2 - Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos
11.1 -Modelar matemáticamente situaciones cotidianas organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas
¿Qué y con qué evaluar?
Recursos Digitales:
Combate naval de iquique
Otros Recursos:
Lámina de actividades

Método de evaluación:
Representan una fracción propia en cuadrículas, en superficies de círculos, en ángulos en círculos. Porejemplo, representan la fracción 2/3 en cuadrículas, coloreando dos de tres cuadrados; en superficies en el círculo, dividiendo esa superficie en tres partes iguales y coloreando dos de esas superficies, y en ángulos, marcando 240º en el círculo. Evalúan las soluciones de los problemas en función del contexto.

¿Cómo enseñar y con qué aprender?

Inicio:
Docente plantea situación, en la cual...