profesor

Guía N° 3 -- Semestre I
Subsector Lengua Castellana y Comunicación --- Taller de lengua Castellana
Profesor:
Mauro Andrés Lagos González
Curso:
1° Medio A-B
Fecha:

Alumno:

IDEAS SECUNDARIAS EN EL PÁRRAFO
En las clases anteriores, hemos trabajado en el reconocimiento del tema e ideas principales de un texto. Estos aspectos constituyen la estrategia básica en el procesamientode la información textual, es decir, en la comprensión de datos explícitos. Para completar esta estrategia básica debemos centrarnos ahora en la identificación de otro tipo de información explícita: las ideas secundarias.
Las ideas secundarias constituyen información relativa al tema, que aporta especificaciones y detalles acerca de él.

LAS IDEAS SECUNDARIAS SE RECONOCEN AL FORMULAR PREGUNTASTALES COMO:

¿Cuándo ocurrió?  Especifica el tiempo.

¿Por qué se produjo?  Especifica la causa.

¿Dónde fue encontrado?  Especifica el lugar.

¿Cómo se divulgó la noticia?  Especifica las circunstancias o modo.

¿Con quién se estableció el contacto?  Especifica compañía.

Éstas son algunas posibilidades. Existen otras.

La denominación IDEA SECUNDARIA apunta a unacaracterística de este tipo de información:
NO ES FUNDAMENTAL, POR LO TANTO, PUEDE NO EXISTIR.
En efecto, hay párrafos que sólo presentan idea principal.
Esta característica determina la relación de dependencia que presenta la idea secundaria respecto de la idea principal: no podemos reconocer ideas secundarias si no hay idea principal. Sin embargo, sí es posible identificar párrafos quecarecen de ideas secundarias, aunque es de mayor frecuencia su existencia en el texto.

Es importante precisar que las ideas secundarias, aunque están supeditadas a la idea principal, son importantes, por lo tanto, no debe descartarse su análisis del texto. Las ideas secundarias explicitan información necesaria para el desarrollo temático. En el ítem de comprensión lectora, este hecho semanifiesta, a través de preguntas que evalúan la capacidad de reconocer y comprender datos complementarios, ya sea discriminando entre información básica e información anexa, ya sea determinando la veracidad o falsedad de un enunciado.
A continuación, te invitamos a analizar el siguiente párrafo, identificando el tema y discriminando entre idea principal e ideas secundarias:
Desde que Mendeldescubrió sus famosas leyes de la transmisión de caracteres, el estudio de los fenómenos de la herencia constituye uno de los campos más fecundos en la investigación biológica. Innumerables hechos tanto del orden normal como del patológico muestran que ciertas cualidades somáticas del hombre se rigen también por las leyes de la genética. Pero en la especie humana la herencia de rasgos distintivos no seda solo en el ámbito de lo corporal, sino que alcanza asimismo al de lo psíquico.
Vélez, José María. Psicología empírica: La herencia psíquica.



Las palabras importantes
Estas palabras merecen su revisión, pues pueden modificar el sentido global del enunciado y, por extensión, del párrafo y del texto. Su identificación es clave en la resolución de preguntas del tipo VERDADERO-FALSO.HABITUALMENTE, SE CONSIDERAN COMO PALABRAS IMPORTANTES DISTINTAS EXPRESIONES:
Adverbios terminados en -mente: generalmente, frecuentemente, únicamente, desafortunadamente, etc.
Formas verbales que diferencian tiempo y modo. No presenta el mismo significado un verbo expresado en tiempo futuro que otro en tiempo condicional (por ejemplo: cantaré no es lo mismo que cantaría).
Afirmaciones ynegaciones.
Nombres de personas y lugares.
Fechas u otro tipo de ubicación temporal.
Adjetivos calificativos: el primer hallazgo, la última investigación, un destacado atleta, etc.
Analicemos el siguiente ejemplo:

1) “Juan necesitaba el trabajo, únicamente, para financiar sus estudios”.

2) “Juan necesitaba el trabajo para financiar sus estudios”.

En el enunciado 1, la presencia...